幼儿园小班数学优秀教案《五彩石头路》教学设计与课后反思.docx

幼儿园小班数学优秀教案《五彩石头路》教学设计与课后反思　　小班数学《五彩石头路》　　活动领域：　　游戏化的教育活动，正确排序。活动前评析最近发现许多幼儿对排序不太了解，通过这堂课能有所进步。　　活动目标　　1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣　　2、学习按石头的特征有规律的进行排序　　3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力　　活动准备小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。　　活动过程实录　　（一）引题　　回忆故事，引导幼儿一起去铺路　　(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)　　 （二）捡石头　　 1、观察石头　　1）看看这里有多少石头？　　2）这些石头是怎么样的？　　3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。　　　　 2、捡石头——能数量捡石头　　1）听口令捡石头　　2）听拍手声捡石头　　3）石头排队，你捡了几块石头？　　　　3、分类　　把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里　　4、捡石头　　1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头　　2）数数你捡到了多少石头？　　（三）铺路　　1、幼儿自由铺路　　2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）　　3、学别人的方法铺路　　4、学习按间隔的方法进行铺路　　　　(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)　　（四）延伸活动　　1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？　　2、一起去踩踩自己铺的石头路　　　　小班数学《五彩石头路》　　活动领域：　　游戏化的教育活动，正确排序。活动前评析最近发现许多幼儿对排序不太了解，通过这堂课能有所进步。　　活动目标　　1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣　　2、学习按石头的特征有规律的进行排序　　3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力　　活动准备小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。　　活动过程实录　　（一）引题　　回忆故事，引导幼儿一起去铺路　　(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)　　 （二）捡石头　　 1、观察石头　　1）看看这里有多少石头？　　2）这些石头是怎么样的？　　3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。　　　　 2、捡石头——能数量捡石头　　1）听口令捡石头　　2）听拍手声捡石头　　3）石头排队，你捡了几块石头？　　　　3、分类　　把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里　　4、捡石头　　1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头　　2）数数你捡到了多少石头？　　（三）铺路　　1、幼儿自由铺路　　2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）　　3、学别人的方法铺路　　4、学习按间隔的方法进行铺路　　　　(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经