幼儿园大班音乐优秀案例《小黑眼，小白眼》.docx

幼儿园大班音乐优秀案例《小黑眼，小白眼》　　大班音乐《小黑眼，小白眼》　　四川省资中县重龙镇第二幼儿园 兰芳　　一、 活动背景　　在围绕“茶馆”这一主题展开活动前，我请幼儿在父母的陪同下走进茶馆，参观茶馆，并初步感知茶馆。可到了第二天，大部分小朋友带回的关于茶馆的信息是“茶馆里的人很多，在一边喝茶一边说笑”，“茶馆里的叔叔阿姨好多都在打麻将，也有的在玩扑克”，而真正让孩子们深切感受中华茶艺文化的场面却少之又少。遗憾之余，我决定找一个喝茶的好地方，亲自带孩子们去体验一下“品香茗”的惬意感觉。同时，为了增添幼儿进茶馆的乐趣，我特意选取了情境音乐《小黑眼，小白眼》。　　二、 过程实录　　（一） 活动目标：　　1、 幼儿初步了解泡茶的步骤及用盖碗喝茶的小知识，萌发对泡茶、品茶的欣赏和喜爱之情。　　2、 感受歌曲中“× × ×× ×”的节奏，并用各种方式表现节奏。　　3、 学习歌曲，从中体验川话吆喝声“喝茶啰！”“咋个办呢？”带来的诙谐风格，分享与教师、与同伴合作表演的乐趣。　　4、 结合幼儿生活实际，进行德育渗透。　　（二） 活动准备　　1、 电视机、DVD、事先做好的光碟（师生入茶馆情境片断）。　　2、 茶碗一个，打击棍一根。　　3、 卡通音乐片断《小黑眼、小白眼》。　　4、 歌谱《小黑眼、小白眼》，请伴奏教师。　　（三） 活动过程　　1、 通过师生双边活动，让幼儿了解泡茶、喝茶步骤，初步感知民间茶艺。　　① 播放光碟，回忆已有经验。　　师：孩子们，昨天老师带你们去了茶馆儿，我把它拍成了电视画面，你们想不想看看呀？　　幼：想！　　（播放光碟，加深茶馆记忆）　　② 师幼交流，引出主题音乐。　　师：孩子们，我们看到茶馆里有很多人，他们用来喝茶的工具叫什么呀？　　幼群：茶碗。　　（师出示盖碗茶杯）　　师：你们还记得斟茶的老先生是怎样用这茶碗给老师泡的茶吗？　　幼A：先在茶碗里放点茶叶。　　幼B：再往茶碗里倒水。　　幼C：水要烧开的，用炊壶装好，再倒进茶碗里。　　幼D：再盖上碗盖。　　幼群：这样喝的茶（纷纷做碗盖拂茶的动作）。　　师：小朋友们真聪明，一下子就记住了怎样泡茶。那就请大家回到家里为爸爸妈妈、爷爷奶奶泡一泡茶吧。　　师：这次去茶馆，我心情十分愉快，你们高兴吗？　　幼群：高兴！　　师：可是呀，有两个小朋友，他们就不像你们这么开心了，他们在茶馆里遇到了麻烦呢！我们一起来看看发生了什么事，好吗？　　2、 播放卡通音乐片断，感受歌曲风格。　　① 首播　　师：有一对好朋友，他们叫什么名字？　　幼：小黑眼、小白眼。　　师：他们俩去哪里了？去干嘛？　　幼：去茶馆喝茶。　　② 再播　　师：小朋友，你们对动画片里哪个部分最感兴趣？　　（幼儿纷纷回答）其中一幼儿说：我对中间的拍手游戏最感兴趣。　　师：那好，让我们一起来学学吧。　　（节奏练习：×××××）　　③ 川话旁白练习　　师：小黑眼和小白眼走进茶馆对老板喊了一句什么话？　　幼群：喝茶喽！　　师：他们俩喝完茶后发生了一件什么事？　　幼：把人家的茶碗摔破了。　　幼：人家要他赔茶碗。　　师：这时他们的心情怎么样？用什么动作来表示？　　幼：很害怕（动作）　　幼：很着急（动作）　　师：他们又喊了什么？　　幼：咋个办呢？　　师：对，他们一共喊了两句话“喝茶了”、“咋个办呢”，让我们一起来学学喊话的样子吧！　　“喝茶了！”×××××　　“咋个办呢？” ×××××　　④ 学习歌曲，感受诙谐风格，分享表演乐趣。　　A、 师示范，边唱边表演，幼儿欣赏、感悟。　　B、 幼儿跟随教师边唱边表演。　　C、 分男、女小朋友表演（男：“喝茶了！”×××××；“昨个办呢？”×××××，角色交换）　　D、 师幼分角色表演。　　E、 利用打击棍、茶碗边打节奏边表演。　　⑤ 德育渗透　　结合幼儿生活实际，教育小朋友要爱惜物品，若损坏了东西，要赔礼道歉并给予赔偿。　　三、 活动反思　　本次活动收到了很好的效果，首先根据了主题合理地选材，教师对教材做了较深入地研究，充分挖掘了音乐的动情点、趣味处，并且改变了以往教一句、学一句的传统教学模式，以“体验——感知——交流——实践——获趣——悟理”为活动主线，并以动静交替的游戏方式贯穿整个活动，使幼儿身心得到了充分的愉悦。歌曲中的川话独白“喝茶了！”、“咋个办呢？”更是赋予了幼儿理解歌词内容的新视角，使幼儿不再停留在对动作的模仿上，而是通过动作结合对情感的体验来表现自己的心情，并充分感受到了音乐的诙谐性、趣味性，将活动推向了高潮。　　在“欣赏”和“交流”这两个环节，可结合实际，大胆拓