幼儿园语言活动优秀教案——儿歌《小兔子开铺子》（中班）.docx

幼儿园语言活动优秀教案——儿歌《小兔子开铺子》（中班）　　分析：　　儿歌《小兔子开铺子》，用简洁明了的儿歌句式，讲述了一只小兔子开铺子的故事。儿歌中以小兔子开铺子为线索，分为两段情节，分别介绍小兔铺子里的商品和小动物们买商品的情节。两段儿歌字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感，读起来琅琅上口，饶有趣味。儿歌内容紧密联系幼儿的实际生活，量词的使用融合了幼儿对数学知识的理解和运用，开铺子的游戏帮助幼儿积累了角色游戏的经验，使幼儿在生活中得到提高和发展。真正实现了幼儿“在生活中学习，在生活中成长”。　　活动目标：　　1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。　　2、感知数量词，能比较恰当地使用量词。　　3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。　　活动准备：　　经验准备：了解一些日常生活用品的名称。　　物质准备：小兔子、猴子的图片及小铺子货架，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片，字卡、快板。　　活动过程：　　1、播放音乐创设“新铺开张”情景，引起幼儿参与活动的兴趣。　　请一名教师扮小兔子：我是小兔子，我开了一家新铺子，欢迎大家光临。　　师：小兔子开铺子，铺子里有什么？各有多少？（帮助幼儿熟悉儿歌第一段内容。）　　2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏，帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容　　师：小朋友仔细看，什么不见了，小猴子买走了什么？　　教师依次遮住货架中的物品，请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品，及时鼓励量词说的正确的幼儿。　　3、欣赏、学习儿歌　　（1）教师示范朗诵儿歌　　提问：　　①是谁在森林里开了一家铺子？　　②铺子里有些什么东西？它们有多少？　　③谁来买东西了？买了些什么？　　（2）再次结合图片背景及字卡学习儿歌，初步感受儿歌押韵的特点　　小结：这真是一首很特别的儿歌，每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。念起来感觉很好听。如果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些，那么听起来就更舒服了。　　（3）教师使用快板有节奏的朗诵，引导幼儿感受儿歌的韵律美。　　（4）幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵，教师鼓励能有节奏朗诵诗歌的幼儿。　　4、尝试仿编儿歌，学习更多的量词　　请幼儿自选物品图片摆到铺子里，依据新图片运用合适的量词进行仿编。　　5、活动延伸：将图片等材料投入活动区，引导幼儿继续仿编，学习。　　　　分析：　　儿歌《小兔子开铺子》，用简洁明了的儿歌句式，讲述了一只小兔子开铺子的故事。儿歌中以小兔子开铺子为线索，分为两段情节，分别介绍小兔铺子里的商品和小动物们买商品的情节。两段儿歌字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感，读起来琅琅上口，饶有趣味。儿歌内容紧密联系幼儿的实际生活，量词的使用融合了幼儿对数学知识的理解和运用，开铺子的游戏帮助幼儿积累了角色游戏的经验，使幼儿在生活中得到提高和发展。真正实现了幼儿“在生活中学习，在生活中成长”。　　活动目标：　　1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。　　2、感知数量词，能比较恰当地使用量词。　　3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。　　活动准备：　　经验准备：了解一些日常生活用品的名称。　　物质准备：小兔子、猴子的图片及小铺子货架，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片，字卡、快板。　　活动过程：　　1、播放音乐创设“新铺开张”情景，引起幼儿参与活动的兴趣。　　请一名教师扮小兔子：我是小兔子，我开了一家新铺子，欢迎大家光临。　　师：小兔子开铺子，铺子里有什么？各有多少？（帮助幼儿熟悉儿歌第一段内容。）　　2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏，帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容　　师：小朋友仔细看，什么不见了，小猴子买走了什么？　　教师依次遮住货架中的物品，请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品，及时鼓励量词说的正确的幼儿。　　3、欣赏、学习儿歌　　（1）教师示范朗诵儿歌　　提问：　　①是谁在森林里开了一家铺子？　　②铺子里有些什么东西？它们有多少？　　③谁来买东西了？买了些什么？　　（2）再次结合图片背景及字卡学习儿歌，初步感受儿歌押韵的特点　　小结：这真是一首很特别的儿歌，每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。念起来感觉很好听。如果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些，那么听起来就更舒服了。　　（3）教师使用快板有节奏的朗诵，引导幼儿感受儿歌的韵律美。　　（4）幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵，教师鼓励能有节奏朗诵诗歌的幼儿。　　4、尝试仿编儿歌，学习更多的量词　　请幼儿自选物品图片摆到铺子里，依据新图片运用合适的量词进行仿编。　　5、活动延伸：将图片等材料投入活动区，引导幼儿继续仿编，学习。　　　　分析