幼儿园语言活动公开课教案及教学反思故事《快乐的小公主》.docx

幼儿园语言活动公开课教案及教学反思故事《快乐的小公主》　　故事《快乐的小公主》　　(一)活动目标:1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。　　2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。　　3、幼在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。　　活动准备:课件 (二)活动过程与实录:　　一、活动过程　　1、教师与幼儿围绕什麽时候你最快乐进行谈话,引出课题。　　1、教师利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。　　提问1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?　　(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?　　(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学。小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?　　2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论　　(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?　　(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?　　(3)你最喜欢故事中的谁?为什麽?　　3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?　　二 、观察记录:　　子,在采用关键中断的提问过程中,小公主为什么不快乐?使孩子们陷入了深深的思考,可能她的妈妈去世了吧!可能她没有朋友吧!可能她丢失了她心爱的项链吧!孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。会当成铁环,滚着玩。会当成耳环,戴在耳朵上。会当成呼啦圈转着玩。会用它来玩套圈的游戏。等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。　　(三)反思:　　活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。为进一步开展活动做好了铺垫。　　　　　　故事《快乐的小公主》　　(一)活动目标:1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。　　2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。　　3、幼在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。　　活动准备:课件 (二)活动过程与实录:　　一、活动过程　　1、教师与幼儿围绕什麽时候你最快乐进行谈话,引出课题。　　1、教师利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。　　提问1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?　　(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?　　(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学。小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?　　2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论　　(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?　　(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?　　(3)你最喜欢故事中的谁?为什麽?　　3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?　　二 、观察记录:　　子,在采用关键中断的提问过程中,小公主为什么不快乐?使孩子们陷入了深深的思考,可能她的妈妈去世了吧!可能她没有朋友吧!可能她丢失了她心爱的项链吧!孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。会当成铁环,滚着玩。会当成耳环,戴在耳朵上。会当成呼啦圈转着玩。会用它来玩套圈的游戏。等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。　　(三)反思:　　活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。为进一步开展活动做好了铺垫。　　　　　　故事《快乐的小公主》　　(一)活动目标:1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。　　2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。　　3、幼在理解故事内容的基础上,懂得真