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小学转化潜能生的途径和方法　　4月14日下午，我们学校召开了“转化潜能生的途径和方法”交流会，会上段慧娜老师，李艳老师，任俊艳老师，冯丽娟老师，王彭老师等向我们分享了许多经验和方法，下面谈谈我的几点收获和感想：　　第一，增强潜能生的自信心。教师要多站在孩子的角度，多理解孩子，以平常心对待学不会的孩子。一个问题可能你认为很简单，他却怎么都理解不了。这时候老师切不可批评孩子笨，怎么教都教不会，而应该耐心地引导，不能打击孩子的自信心。同时，还要多发现孩子的闪光点，多表扬孩子，比如有一次回答问题回答得非常好，或者有一次作业写得特别好，老师都要大力表扬孩子，让他们对学习有信心。　　第二，追根溯源，科学分类，区别对待。有些孩子学习不好，是因为没有良好的课堂行为习惯，上课不认真听讲，不能跟上老师和同学的节奏，上课爱开小差。这类同学老师要对他们多些关注，经常与他们谈心，聊聊生活，学习，家庭等，拉近他们和老师之间的距离。有些孩子上课认真，下课贪玩，不能认真完成作业，这类学生老师一定要严格要求，采取奖励或惩罚措施，或者争取家长的支持和配合。还有少数孩子学习上确实感到吃力，对于这样的学生，教师要抓基础，降低要求，让他们掌握最基本的知识，不要拔苗助长，适得其反。　　　　4月14日下午，我们学校召开了“转化潜能生的途径和方法”交流会，会上段慧娜老师，李艳老师，任俊艳老师，冯丽娟老师，王彭老师等向我们分享了许多经验和方法，下面谈谈我的几点收获和感想：　　第一，增强潜能生的自信心。教师要多站在孩子的角度，多理解孩子，以平常心对待学不会的孩子。一个问题可能你认为很简单，他却怎么都理解不了。这时候老师切不可批评孩子笨，怎么教都教不会，而应该耐心地引导，不能打击孩子的自信心。同时，还要多发现孩子的闪光点，多表扬孩子，比如有一次回答问题回答得非常好，或者有一次作业写得特别好，老师都要大力表扬孩子，让他们对学习有信心。　　第二，追根溯源，科学分类，区别对待。有些孩子学习不好，是因为没有良好的课堂行为习惯，上课不认真听讲，不能跟上老师和同学的节奏，上课爱开小差。这类同学老师要对他们多些关注，经常与他们谈心，聊聊生活，学习，家庭等，拉近他们和老师之间的距离。有些孩子上课认真，下课贪玩，不能认真完成作业，这类学生老师一定要严格要求，采取奖励或惩罚措施，或者争取家长的支持和配合。还有少数孩子学习上确实感到吃力，对于这样的学生，教师要抓基础，降低要求，让他们掌握最基本的知识，不要拔苗助长，适得其反。　　　　4月14日下午，我们学校召开了“转化潜能生的途径和方法”交流会，会上段慧娜老师，李艳老师，任俊艳老师，冯丽娟老师，王彭老师等向我们分享了许多经验和方法，下面谈谈我的几点收获和感想：　　第一，增强潜能生的自信心。教师要多站在孩子的角度，多理解孩子，以平常心对待学不会的孩子。一个问题可能你认为很简单，他却怎么都理解不了。这时候老师切不可批评孩子笨，怎么教都教不会，而应该耐心地引导，不能打击孩子的自信心。同时，还要多发现孩子的闪光点，多表扬孩子，比如有一次回答问题回答得非常好，或者有一次作业写得特别好，老师都要大力表扬孩子，让他们对学习有信心。　　第二，追根溯源，科学分类，区别对待。有些孩子学习不好，是因为没有良好的课堂行为习惯，上课不认真听讲，不能跟上老师和同学的节奏，上课爱开小差。这类同学老师要对他们多些关注，经常与他们谈心，聊聊生活，学习，家庭等，拉近他们和老师之间的距离。有些孩子上课认真，下课贪玩，不能认真完成作业，这类学生老师一定要严格要求，采取奖励或惩罚措施，或者争取家长的支持和配合。还有少数孩子学习上确实感到吃力，对于这样的学生，教师要抓基础，降低要求，让他们掌握最基本的知识，不要拔苗助长，适得其反。