成长故事 轻轻的一教鞭.docx

成长故事 轻轻的一教鞭　　从小我就是个很听话的孩子，特别是听老师的话。但有一件小事却让我记忆犹新，无法忘怀。　　记得上小学六年级的时候，音乐课上，老师在课堂上让我们看书，和同桌讨论讨论，不知道是我没听清老师的要求，还是老师过于严厉的原因，我按老师的要求正小声的和同桌讨论着，老师巡视过来说我在说话，二话不说就敲了我手一下，虽然不重，但我的心里别扭极了。我从来没有受到过这样的“待遇”，我没有辩解，但我内心已经对老师产生了不满，暗暗下定决心不再喜欢音乐，不再喜欢上音乐课。一直到学校的学习经历结束，我都被这件事影响着。　　现在自己当教师了，对于这件事，我也反思着自己，老师不当的言行会给学生带来什么。　　1、伤害学生的自尊心。不当的行为，它会使学生觉得人格受到侮辱，尊严受到损害。在一种莫名屈辱感的驱使之下，有的学生会消极自卑，丧失进取之心；也有的学生会针锋相对，同教师分庭抗礼。这样，教师不但达不到教育的目的，反而会严重挫伤学生的积极性。　　2、造成学生不良的性格特点。教师不当行为往往使学生的性格畸形发展。或者形成固执、倔强的脾气，或者形成怯弱和虚伪的习性。有的学生往往满不在乎，明知不对，就是不改，甚至故意对老师做出无礼的举动；有的学生则见到老师就害怕，躲躲闪闪、不敢接近，变得孤僻抑郁。　　3、损害教师的威信。教师应该依靠真理的力量和道德情感的影响去赢得学生的尊敬和爱戴，树立自己的威信。不当的言行，会使学生觉得老师简单粗暴，蛮不讲理，浅薄无能，从而在情感上产生隔阂。　　4、助长一些学生的不良习气。教师不当的言行，会像传染病一样传给学生，使一些学生养成粗暴地对待别人的坏习气。小学生模仿性强，特别善于模仿老师的行为。上行下效，就会助长某些学生喜欢捉弄、欺侮同学的不良行为。　　　　从小我就是个很听话的孩子，特别是听老师的话。但有一件小事却让我记忆犹新，无法忘怀。　　记得上小学六年级的时候，音乐课上，老师在课堂上让我们看书，和同桌讨论讨论，不知道是我没听清老师的要求，还是老师过于严厉的原因，我按老师的要求正小声的和同桌讨论着，老师巡视过来说我在说话，二话不说就敲了我手一下，虽然不重，但我的心里别扭极了。我从来没有受到过这样的“待遇”，我没有辩解，但我内心已经对老师产生了不满，暗暗下定决心不再喜欢音乐，不再喜欢上音乐课。一直到学校的学习经历结束，我都被这件事影响着。　　现在自己当教师了，对于这件事，我也反思着自己，老师不当的言行会给学生带来什么。　　1、伤害学生的自尊心。不当的行为，它会使学生觉得人格受到侮辱，尊严受到损害。在一种莫名屈辱感的驱使之下，有的学生会消极自卑，丧失进取之心；也有的学生会针锋相对，同教师分庭抗礼。这样，教师不但达不到教育的目的，反而会严重挫伤学生的积极性。　　2、造成学生不良的性格特点。教师不当行为往往使学生的性格畸形发展。或者形成固执、倔强的脾气，或者形成怯弱和虚伪的习性。有的学生往往满不在乎，明知不对，就是不改，甚至故意对老师做出无礼的举动；有的学生则见到老师就害怕，躲躲闪闪、不敢接近，变得孤僻抑郁。　　3、损害教师的威信。教师应该依靠真理的力量和道德情感的影响去赢得学生的尊敬和爱戴，树立自己的威信。不当的言行，会使学生觉得老师简单粗暴，蛮不讲理，浅薄无能，从而在情感上产生隔阂。　　4、助长一些学生的不良习气。教师不当的言行，会像传染病一样传给学生，使一些学生养成粗暴地对待别人的坏习气。小学生模仿性强，特别善于模仿老师的行为。上行下效，就会助长某些学生喜欢捉弄、欺侮同学的不良行为。　　　　从小我就是个很听话的孩子，特别是听老师的话。但有一件小事却让我记忆犹新，无法忘怀。　　记得上小学六年级的时候，音乐课上，老师在课堂上让我们看书，和同桌讨论讨论，不知道是我没听清老师的要求，还是老师过于严厉的原因，我按老师的要求正小声的和同桌讨论着，老师巡视过来说我在说话，二话不说就敲了我手一下，虽然不重，但我的心里别扭极了。我从来没有受到过这样的“待遇”，我没有辩解，但我内心已经对老师产生了不满，暗暗下定决心不再喜欢音乐，不再喜欢上音乐课。一直到学校的学习经历结束，我都被这件事影响着。　　现在自己当教师了，对于这件事，我也反思着自己，老师不当的言行会给学生带来什么。　　1、伤害学生的自尊心。不当的行为，它会使学生觉得人格受到侮辱，尊严受到损害。在一种莫名屈辱感的驱使之下，有的学生会消极自卑，丧失进取之心；也有的学生会针锋相对，同教师分庭抗礼。这样，教师不但达不到教育的目的，反而会严重挫伤学生的积极性。　　2、造成学生不良的性格特点。教师不当行为往往使学生的性格畸形发展。或者形成固执、倔强的脾气，或者形成怯弱和虚伪的习性。有的学生往往满不在乎，明知不对，就是不改，甚至故意对老师做出无礼的举动；有