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幼儿自我服务意识教学工作小结　　经过了一学期的活动,我班幼儿自我服务意识已逐步进步。本学期根据我班幼儿的实际情况,根据《纲要》要求,开展了“幼儿自我服务意识的培养”主题活动。通过这些活动的开展,帮助幼儿形成了良好的生活、卫生习惯，良好的常规。在配班老师、生活老师的协力配合下, 我们小五班小朋友逐渐告别了稚嫩,在学习和生活自理能力上都有了较大进步,并建立了良好的常规。　　同时,我们利用走廊、班级角落为幼儿创设了区域,提供了丰富的教玩具,满足了幼儿的好奇心。　　一、根据幼儿年龄特点,建立合理、有效的班级常规。　　小班孩子年龄小,自制力差,我们三位老师把常规培养划入重点。为了让常规培养更合理、有效,我们总是先找出已有常规存在的弊端,以及必须改善的一些常规,将两者进行有机整合,形成一套能促进幼儿身心健康发展的科学合理的常规体系。通过对幼儿常规各方面的反复训练与教育,班级幼儿能做到高高兴兴上幼儿园,对人有礼貌,乐意帮助他人、爱护公物,使用玩具轻拿轻放,活动后能主动将玩具归放整齐等。我们班自理能力比赛,孩子们表现了自己穿衣服、裤子、鞋袜等技能,获得了同事和家长的好评，培养幼儿的竞争意识和责任意识。 为了锻炼幼儿的自我服务能力,培养主人翁意识及养成文明协作的好习惯。我们班级开展了“小组长”的活动。即每组推选一名幼儿任小组长,为全组幼儿服务。提醒幼儿及时将椅子归位;帮助老师分发剪刀、油画棒、图书等学具;劝阻同伴的不良行为……等等。　　二、主动和家长进行沟通联系。　　我们除了通过电话、面谈、家访等形式和家长沟通,还采用“家园联系册”方式和家长取得联系。由于有一部分幼儿都是保姆或老人接送,教师和父母见面的机会很少,有的家长工作忙,有时连电话都联系不到,留言条的方式有利于老师和这些家长之间的联系。　　存在的不足:　　(一)生活方面　　大部孩子经过一年的生活习惯的培养,他们自理能力都较强,具体表现在:大部分幼儿都能吃完自己的一份饭菜,并做到饭后漱口、擦脸;部分幼儿已学会了自己穿脱衣裤、鞋袜;还有部分能力强的幼儿会自己使用便纸。但还有部分幼儿经常会小便在身上,还有几个年龄偏小的孩子,自理能力、行为习惯都较差,这是我们班级的薄弱环节,下学期我们要重点抓好的。　　(二)游戏方面　　游戏是孩子的主要活动形式,孩子都喜欢游戏。但有很多孩子在游戏中,往往自我为中心,不会顾及别人,经常会为玩具争吵,我们小班这种情况尤为突出,所以下学期我们在这方面要多多培养,让他们学会“协商、合作、交往、分享”。　　(三)学习方面　　在学习活动中,大部分孩子能安静地学习,但有少部分幼儿没有好的学习习惯。具体表现在:大部分幼儿学习时,极个别幼儿不懂得学习,在一旁做小动作、讲话的现象严重,很大程度上影响了班级的学习氛围。另外,有几个幼儿明显坐不住,对学习活动缺乏兴趣。因此,导致了班级的整个学习活动停滞不前,没有明显的进步。　　(四)运动方面　　我们班的孩子大部分都较好动,所以走、跑、跳等动作发展都较好,但孩子随意性较大,比较自由,有点“放得开,收不拢”的感觉。下学期我们将继续常规方面的培养。　　在下学期还学要继续努力使幼儿个方面不断进步，自我服务能力不断提高。　　　　经过了一学期的活动,我班幼儿自我服务意识已逐步进步。本学期根据我班幼儿的实际情况,根据《纲要》要求,开展了“幼儿自我服务意识的培养”主题活动。通过这些活动的开展,帮助幼儿形成了良好的生活、卫生习惯，良好的常规。在配班老师、生活老师的协力配合下, 我们小五班小朋友逐渐告别了稚嫩,在学习和生活自理能力上都有了较大进步,并建立了良好的常规。　　同时,我们利用走廊、班级角落为幼儿创设了区域,提供了丰富的教玩具,满足了幼儿的好奇心。　　一、根据幼儿年龄特点,建立合理、有效的班级常规。　　小班孩子年龄小,自制力差,我们三位老师把常规培养划入重点。为了让常规培养更合理、有效,我们总是先找出已有常规存在的弊端,以及必须改善的一些常规,将两者进行有机整合,形成一套能促进幼儿身心健康发展的科学合理的常规体系。通过对幼儿常规各方面的反复训练与教育,班级幼儿能做到高高兴兴上幼儿园,对人有礼貌,乐意帮助他人、爱护公物,使用玩具轻拿轻放,活动后能主动将玩具归放整齐等。我们班自理能力比赛,孩子们表现了自己穿衣服、裤子、鞋袜等技能,获得了同事和家长的好评，培养幼儿的竞争意识和责任意识。 为了锻炼幼儿的自我服务能力,培养主人翁意识及养成文明协作的好习惯。我们班级开展了“小组长”的活动。即每组推选一名幼儿任小组长,为全组幼儿服务。提醒幼儿及时将椅子归位;帮助老师分发剪刀、油画棒、图书等学具;劝阻同伴的不良行为……等等。　　二、主动和家长进行沟通联系。　　我们除了通过电话、面谈、家访等形式和家长沟通,还采用“家