论现代化教学保障技术在教育教学中应用.docVIP

论现代化教学保障技术在教育教学中应用 　　【摘 要】随着现代化教学手段在教育教学中的应用日趋广泛，相应的技术保障工作的重要性也越发突出，本文对现代教学手段的运用，以及存在的不足进行了阐述，并针对这些问题，对基于校园网的教学设备远程控制系统进行了理论研究和具体开发。 　　【关键词】现代化 教学保障 教育 　　随着现代化教学手段在教育教学中的应用日趋广泛，相应的技术保障工作的重要性也越发突出，下面笔者结合自身的工作实践从以下几个方面对如何做好现代化条件下的技术保障工作谈一些自己的看法。 　　一、现代教学手段的运用 　　随着高科技的发展，高等院校的教学手段也由最初的黑板加粉笔的传统教学方式及早期的幻灯、投影、视听设备等电教设备的使用转变为现代教育技术的媒体运用，如基于多媒体计算机的多媒体模式，基于互联网的网络模式和基于仿真技术的虚拟现实模式等。以笔者所在院校为例，多媒体教学模式是主要的教学手段，所有的教员均能利用计算机制作图文并茂、集影像声音于一体的多媒体课件进行授课。多年来的实践证明，运用多媒体技术进行教学具有传统教学方式不可比拟的优越性，与传统教学手段相比，主要体现在以下几个方面。 　　（一）多媒体教学能够增加教与学之间的互动。多媒体技术其有交互性，能够实现师生间的双向交流，锻炼学生独立思考的能力，提出问题、分析问题。教师也能及时发现学生在学习中的问题，进行有效指导，对于提高学生的技能和培养创造性思维能力具有积极的意义。 　　（二）多媒体教学能够提供丰富多样的信息。各种图形图像、音视频在教学中的应用，能够增强学生学习兴趣，从而加深对问题的理解 　　（三）多媒体教学能够以非线性方式组织信息。多媒体教学以非线性网状结构组织信息的方式，可使使用者在进行各种操作时任意组合、跳转，这种组织方式客观上能够极大程度地发挥人类的联想思维能力。 　　二、现代化教学手段需要现代化教学保障技术的支持 　　现代化教学手段需要现代化教学保障技术的支持。随着多媒体教学设备的增加，管理人员缺乏与设备维护、管理工??量大的矛盾日趋明显，多媒体教学设备在分散配置和管理的条件下，其不足主要表现在以下几点。 　　（一）多媒体教学设备较多，连接复杂。比如台式电脑、视频展台、投影仪、电动屏幕、音频功率放大器、话筒、DVD等设备，设备连接的越多，操作就越复杂，产生错误的概率就越大，给设备使用过程带来不可预测的问题也就越多。由于教师对设备使用的知识了解不够，容易出现误操作使设备损坏或无法使用，从而影响教学任务的完成，同时增加了维修费用。 　　（二）多媒体教学设备的控制工作实际上是简单的重复性劳动，过多地耗费教育技术人员的精力。在遇到一些教师不熟悉系统的情况下，上课前教室管理人员须打开设备，指导正确使用；在下课后，教室管理人员检查教室设备关闭情况。因此，在多媒体教学设备多而且分散的情况下，教室管理人员就不得不楼上楼下地跑。不难看出负责教室管理的人员始终干着开、关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。 　　（三）现有的多媒体教学设备管理和维护队伍人员不足。随着现代化教学手段走入课堂，大多数的课堂都用到了多媒体设备，这就造成设备使用率高、使用时间集中的问题，相应的给设备管理者带来繁重的工作，工作具有任务重，要求急的特点，如果对设备的管理和维护不及时，就会给授课带来一定的影响。尤其是在规模较大的院校中，教育技术管理人员缺乏的现状已经渐渐凸显。如何能够有效提高设备的使用效率，降低设备使用的难度，提高多媒体教学设备管理的自动化水平，是如今多媒体教学设备应用中亟待解决的问题。 　　针对以上问题，结合我院自身教学设备特点，我们对基于校园网的教学设备远程控制系统进行了理论研究和具体开发，其主要目标是：通过选用多媒体计算机作为远程中央控制室的控制主机，利用现有的校园网络作为控制信息的传输通道，以IP控制模块为桥梁，将多媒体教室中教学设备的集中控制器连接到校园网，从而用基于控制主机―校园网―IP控制模块―集中控制器―多媒体教学设（被控设备）这一技术方案实现对多媒体教学设备群进行分布式、网络化远程控制的目的。整套系统由两级控制模块组成：现场控制系统和远程控制系统。现场控制系统以多媒体集中控制器为核心、以多媒体教学设备为被控制对象组成控制系统。它可以在远程控制系统不工作或由于各种原因而瘫痪的情况下，由使用者通过操作控制器上的相关按钮使多媒体教学系统进入正常的工作状态。远程控制系统是以专用计算机为远程中央控制主机，以分布在不同教学楼里的几十甚至上百个多媒体教室作为被控制对象，通过校园网和以“IP控制模块”为桥梁而连接到网络上的控制器，达到对多媒体教学设备进行控制的目的；它比现场控制系统优先级别高，可以通过相关操作使现场控制系统进入正常的工作状态或关闭