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小学音乐优秀获奖论文兴趣是小学生学习音乐的动力 　小学音乐优秀获奖论文兴趣是小学生学习音乐的动力 　酒泉市西大街小学 张红梅曾鸿斌 刘万芳 　摘要：兴趣是小学生学习的动力，快乐是产生兴趣的重要因素。在教与学这一师生共同活动的过程中，要让学生学有乐趣，需要师生之间的愉快合作。我们要创设一种吸引学生“乐学”的气氛，让学生在愉快的学习环境里，乐于与教师合作、与同学合作。新教材削弱了对知识、技能的要求，加大了对音乐的感受与体验，这些问题的巧妙设计，不仅对于激发学生学习兴趣，保护学生的学习积极性都起到了重要作用，而且使学生更加关注音乐本身。 　关键词：兴趣 培养 动力 　《义务教育小学音乐新课程标准》指出：音乐课教学要通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。但从很多初中生的身上我们发现这一目标并没有实现。造成目标没有实现是多方面的，但最重要的原因是小学音乐教育没抓好，主要体现在课堂内容枯燥，教学方法呆板，学生被动接受知识，造成学习兴趣不浓。兴趣是小学生学习的动力，因此，我们在转变教学观念的同时，要在音乐课中创设快乐的气氛，让学生对音乐课产生浓厚的兴趣，使学生想学、乐学。 　一、 让爱在音乐中奏响 　教育没有爱，就像池塘没有水。爱，是教育的基石、教育的“催化剂”，是滋润学生心田的甘露，是教师打开学生心扉、取得学生信任的首要条件，使学生愉快学习的前提。做为音乐教师，平常和学生接触的时间比较少，要使学生能够喜欢你、喜欢你的课，对音乐产生浓厚兴趣，首先教师自己要热爱自己的工作，热爱自己的学科，热爱学生。顾明远教授形象地比喻说：“自然界很多动植物为了养育下一代，可以牺牲自己。”如果我们音乐教师能把培养学生当作个人生命的延续，用博大的师爱去关怀学生，感化学生就能唤起学生对音乐学科的爱。我在上课前都会先调节自己的精神状态，使自己心情愉快，精神饱满地出现在学生面前，让学生看到老师很喜欢他们、很高兴来给他们上课。因为教师与学生之间的关系不单纯是知识的传授、更重要的是教师自身的信念、品格对学生的影响。教师的爱对于学生心灵的塑造、知识的积累都有着重要和深远的影响。 　二、 让音乐课堂生动有趣 　兴趣是小学生学习的动力，快乐是产生兴趣的重要因素。在教与学这一师生共同活动的过程中，要让学生学有乐趣，需要师生之间的愉快合作。我们要创设一种吸引学生“乐学”的气氛，让学生在愉快的学习环境里，乐于与教师合作、与同学合作。新教材削弱了对知识、技能的要求，加大了对音乐的感受与体验，这些问题的巧妙设计，不仅对于激发学生学习兴趣，保护学生的学习积极性都起到了重要作用，而且使学生更加关注音乐本身。我的做法是：充分调动及发挥教材中含有的快乐因素，通过听、唱、写、奏、演、论等各种途径，激发学生学习音乐的兴趣，然后进入美妙的艺术环境，使学生能够在愉快的环境中主动地学习，从而获得知识和能力。如在教学生唱歌时，我会挖掘乐曲中最闪光的部分，用最生动诱人的导语，用最美妙的音响，用最有感情的手势和形态，用最切合的图片、幻灯等等来诱导学生学习唱歌的兴趣。有时候，我会让他们到讲台来，通过卡拉OK或即兴表演；有时候，我会用录像机把学生演唱的歌曲才艺表演录下来再放给他们看，自己找出表演的不足加以改正。在唱歌或欣赏音乐作品时，我要求学生不仅要表现生动地姿势和情绪，而且要根据自己对音乐作品的理解进行创造性的表演，不拘形式，不求统一。只要能启迪学生们的想象力的，都可以自由的表演。在组织学生们欣赏《春节序曲》一曲时，我让学生想象过春节的热闹场景，全家老小团聚在一起包饺子、吃糖果、放鞭炮、唱歌跳舞的和谐景象。从内心感受中国传统节日的重要性。在进行写作练习时，我让学生把生活中的某一些节奏写下来或创作出旋律，并经常对他们进行节奏的听见练习；交流或演奏学生自己创作的音乐作品，或进行创作比赛等。这样一来，学生的思维就异常的活跃，音准也无形之间得到锻炼，音乐知识和技能也从中得到提高。 　小学音乐优秀获奖论文兴趣是小学生学习音乐的动力 　酒泉市西大街小学 张红梅曾鸿斌 刘万芳 　摘要：兴趣是小学生学习的动力，快乐是产生兴趣的重要因素。在教与学这一师生共同活动的过程中，要让学生学有乐趣，需要师生之间的愉快合作。我们要创设一种吸引学生“乐学”的气氛，让学生在愉快的学习环境里，乐于与教师合作、与同学合作。新教材削弱了对知识、技能的要求，加大了对音乐的感受与体验，这些问题的巧妙设计，不仅对于激发学生学习兴趣，保护学生的学习积极性都起到了重要作用，而且使学生更加关注音乐本身。 　关键词：兴趣 培养 动力 　《义务教育小学音乐新课程标准》指出：音乐课教学要通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，