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4.《火烧云》教案
《火烧云》教案
教学目标：
1.想象火烧云的景象，体会作者赞美自然自然景象的心境。
2.认识5个生字。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学情分析：
天空是孩子们给予想象的广阔天地，他们对此充满了对自然的渴望；而天空云朵的变化是孩子们所见过的；但是他们对生活缺少观察，尤其是想象能力欠缺。
教学重难点：
引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，激发学生热爱大自然的情感。
体会作者是怎样生动描写火烧云的颜色及形态的变化的。
教学过程：
导入
同学们，前面我们欣赏了壮观奇特的钱塘江大潮、世界第一的雅鲁藏布大峡谷、茂盛而富有生机的大榕树及活泼欢快的鸟儿。大自然的神奇令我们惊叹不已。今天我们再来欣赏大自然的另一个杰作——火烧云。
展示资料，了解火烧云
请根据你们的生活常识活着搜集的资料，向同学们介绍你了解的火烧云的知识。（清晨，太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们就把这种云叫做火烧云。）
了解本课学习目标。
1.认识“檀、盈、凶、庙、惚”五个生字。
2.了解火烧云的颜色和形状的特点，感受作者对大自然的喜爱之情。
四、检查预习情况。
1.生字我会查。
2.我会读生词。
五、初读感知。
1.课文，想一想，课文是按照什么顺序来写的？
2.主要从哪两个方面描写火烧云的？
六、理清思路，感知课文。
1.跟随作者的目光，你都看到了什么？（火烧云上来后地面的变化；火烧云的颜色和形状的变化。）
2.文中采用了哪种修辞方法？（大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。）
3.（火烧云的颜色变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。）
（1）你觉得火烧云的颜色真（ ）啊！火烧云的变化真（ ）啊！
（2）你能试着写写课文中描写火烧云颜色的词语么？
（3）一起欣赏美丽的火烧云吧!
你能用一个词来概括火烧云的颜色。
4.自由朗读4—6自然段.
找一找4---6段写了哪些动物？
我喜欢第几段，我想来读一读。
想一想火烧云还能变成什么？
天空中的火烧云变化真快啊! 就在这时, 天空中又来了_______。 (按照出现—样子—变化—消失的顺序来说。)
出示各种形状的火烧云，根据想象来完成小练笔。
我能用一个词来概括火烧云的形状。
5.完成当堂检测。
七、总结全文。
大自然真是神奇无比，火烧云不仅色彩缤纷，而且形状极多，变化极快，给天地染上了绚丽的色彩。可是不一会儿工夫，火烧云下去了。
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