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重视人文教育??提高自身素质 ［ 作者：段丽琼????转贴自：本站原创????点击数：1953????更新时间：2008-3-15????文章录入：大语通讯 ］?-----对我校理工科专业学生人文素质调查分析?为了深入地了解理工科院校学生人文素质基本状况，我们对我校近200名理工科学生以问卷和访谈形式做了一次全面调查。一、我校理工科专业的学生人文素质现状和存在问题1、理工科学生的自身人文素质普遍不高。例如在回答“您对您的中文水平和能力作何评估？”有54%的同学表示“不满意”或“不太满意”。目前很多高校已经把《大学语文》列为公共必修课，而我校理工科学生至今未开设，人文知识面非常狭窄。这也反映出我校现行教育对人文素质不够重视，人文素质教育工作比较薄弱。2、理工科学生在学习上存在着功利主义的不良倾向。由于人文素质课程的功效不是立竿见影的，很多学生在思想上没有给予人文课程以足够的重视，大家普便认为学好自己的专业更为重要。在回答“你选修人文素质课的目的是什么”的问题时，21%的人选择“只求学分完成任务”，38%的人选择“扩充知识，提高素质”，选择“适应未来社会需求”的占41%。在回答“是否选修人文素质课”的问题上，超过50%的人回答没有选过人文方面的，一部分选修过人文课的同学表示，最主要目的是为了学分。在回答“您感觉您现在在语文素质方面需要帮助提高的是什么”的问题时，选“阅读欣赏能力”的占12%，选“写作能力”和“口才”的分别占19%和43%，“书写技能”的占10%，“普通话”占16%。由于“口才”“普通话”能力的高低能直接影响学生找工作时的表现，所以这两方面能力得到了学生的认同。3、对人文素质教育重要性思想认识能到位但行为普遍滞后。如在回答“您认为开设《大学语文》是否必要”的问题上87%的人认为“十分有必要”或 “有一定的必要性”。这反映理工科学生在学习自身专业的同时能够清楚认识到人文素质的重要性。但在回答“您上《大学语文》是否经常逃课”时，12%的学生回答“经常”，37%的回答“偶尔”。在这些数字后面所隐藏的问题不得不让人忧虑。许多理工科学生认为与专业课程相比人文课程学习相对较轻松，自己很容易就能通过考试，也就没有必要一门心思地去学人文课程。二、正确认识人文素质的重要性人文素质教育是通过优秀的人文文化实现的，而优秀的人文文化是历史的长河中通过不断的积累、提炼和升华逐步形成并随着人类社会的发展而发展的。当今用优秀的人文文化来武装大学生的头脑，陶冶大学生的身心具有重要的意义和作用。调查得知，我校理工科学生的人文素质教育还有待加强，快餐文化和经济文化的盛行严重影响学生对人文知识的追求，同学们对人文素质教育的认识也有必要进一步提高。首先，人文素质教育能够丰富大学生的精神世界，培育他们的民族精神，增强其精神力量。通过加强大学优秀人文文化的教育，可以直接或间接地丰富大学生的精神世界，培养学生对世界，对民族和社会，对人生的理性认识，从而大大增强新一代大学生的精神力量，这对于增强民族凝聚力和向心力的形成，增强我国的综合国力必将起到积极的作用。其次，加强人文素质教育，有助于培养成大学生的人文精神。通过加强大学人文素质教育，不断将人类优秀的文化成果内化为青年学生相对稳定的内在品质，这是培养成其人文精神的关键环节。第三，人文素质教育，可以促进大学生内在情感的提升。优秀的文学艺术作品本身就是“情感的符号形式，艺术家掌握了创造艺术符号形式的本领，把无形的内在情感，变成了可供人感知，观赏的东西。”因此，通过加强人文素质教育，促使情感智慧的提升意义重大。第四，针对当今世界普遍存在着重科技，轻人文的倾向，加强人文素质教育将在很大程度上克服目前由于教育的太专门化所造成的科学和人文的分裂，改变各专门人才的单向度的倾向，使得21世纪高校所培养的学生既有科学素养，又富有人文精神，既有专业知识，又有健全人格。这将是我国走向真正意义的现代文明的可靠保证。大学生人文素质教育己成为当代大学生素质教育不可少的重要组成部分，它与政治素质教育，科学素质教育及身心素质教育等同等重要，因此必须充分的重视。三、基于调查结果的分析与思考提出如下建议（一）加强学校教育部门对人文素质教育教学的支持、配合和管理人文素质教育是素质教育的子系统，也是素质教育的重要组成部分，学校应该重视人文学科的教育，世界观、人生观、价值观的问题都是由人文社会科学来解决。调查中排在“您希望加大开课力度的人文课程”前几名的是“口才”、“毕业指导”、“英语”等，学生最希望学校增添的人文课程有“文化礼仪”、“文学欣赏”、“演讲与口才”。学校可以以人文课程建设为基础，增加这些学生希望开设的课程来激发和培养学生学习人文知识的兴趣，提高学生的积极性。我校学生的人文素质的现状已经不容忽视，校园里每天大量粘贴的通知、广告等大约有90%是