幼儿园大班语言优秀教学设计诗歌《夏天的雨》.docx

幼儿园大班语言优秀教学设计诗歌《夏天的雨》　　一、教育活动目标：　　1、感受诗歌优美的语言和意境。　　2、理解诗歌内容，了解诗歌结构，练习彷编诗歌。　　二、活动准备：　　1、教学挂图《夏天的雨》，诗歌录音带。　　2、语言下P28--29活动过程：开始部分： 谈话导入师：小朋友，这几天经常下雨，你们喜欢雨吗？下过雨后是什么感觉？　　三、活动过程　　　　谈话导入师：小朋友，这几天经常下雨，你们喜欢雨吗？下过雨后是什么感觉？　　基本部分：　　一1、师：（出示挂图），谁能说一说图上表的的是什么？　　幼儿：下雨了幼儿：小河，庄稼，大地都在雨中2师：这幅图有一首诗歌，让我们一起来听一听吧，师播放诗歌录音，幼儿倾听。　　师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么？　　幼儿：夏天的雨落到了高粱叶上幼儿：夏天的雨落到了麦穗上、水沟里。　　二、分段欣赏1、幼儿看画册《夏天的雨》教师分段朗读、师：下面小朋友自己阅读画册，听老师朗诵。（师朗诵第一段）朗诵后提问2、师：夏天的雨落到了哪些地方？好像在干什么？　　幼儿：高粱叶上。　　幼儿： 麦穗上、幼儿：小河里。　　幼儿：田野里。　　幼儿：好像在蹦蹦跳跳的。　　3、师朗诵第二第三段，后提问师：叮咚，叮咚是说雨的什么？为什么说绿色的梦在田野上飘？　　幼儿：叮咚是说雨的声音。　　师引导幼儿理解：雨的梦，是绿色，是因为田野是绿色的。　　4 、师： 夏天的雨最后落到了哪里？　　幼儿：回到了大地。　　师：为什么说它落到了哪里，哪里就欢喜了？　　幼儿：因为夏天天气炎热，人和动物植物，都需要雨水。　　师：为什么说大地母亲把它搂进了怀里？　　幼儿：因为雨落入大地，最终会渗入地下。　　三、朗诵诗歌1、师下面让我们一起来朗诵诗歌，小朋友要注意听老师读时候的语气和停顿。　　（1）师生一起朗读，生随师朗读。　　（2）幼儿分组朗读，下面我们每四人一组，互相朗读，比一比，看谁朗读的好。　　（3）分组分段朗读幼儿：我们小朋友读的非常好，让我们小组之间互相比一比，看看那组读得最好。　　四．彷编诗歌1、小朋友们，这首诗歌美不美啊，你们喜不喜欢啊，这是一个叫蒋英武的人给小朋友们编的，其实小朋友们也可以自己彷编诗歌，自己做小诗人，彷编就是按照诗歌的格式，自己创编，比如说我们可以说夏天的雨在玉米叶上打滚，在小溪里哗啦哗啦的流……幼儿自由彷编，教师巡回指导，将彷编的诗歌连成段。　　2、个别幼儿上台朗诵。　　师：老师发现有几个小朋友彷编的诗歌较好，下面我们请他们上来朗诵一下。　　对于编的好的幼儿，教师给予鼓励。　　3、将自己编的诗歌内容画下来。　　师：小朋友编的很好，朗诵的也很好，下面你能否把自己编的诗歌画下来呢？　　幼儿：能，那么就请你拿起手中的笔，为自己的诗歌绘一幅美丽的图画吧幼儿画结束部分：1、评价幼儿活动中的表现。　　2、组织幼儿课下活动　　　　一、教育活动目标：　　1、感受诗歌优美的语言和意境。　　2、理解诗歌内容，了解诗歌结构，练习彷编诗歌。　　二、活动准备：　　1、教学挂图《夏天的雨》，诗歌录音带。　　2、语言下P28--29活动过程：开始部分： 谈话导入师：小朋友，这几天经常下雨，你们喜欢雨吗？下过雨后是什么感觉？　　三、活动过程　　　　谈话导入师：小朋友，这几天经常下雨，你们喜欢雨吗？下过雨后是什么感觉？　　基本部分：　　一1、师：（出示挂图），谁能说一说图上表的的是什么？　　幼儿：下雨了幼儿：小河，庄稼，大地都在雨中2师：这幅图有一首诗歌，让我们一起来听一听吧，师播放诗歌录音，幼儿倾听。　　师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么？　　幼儿：夏天的雨落到了高粱叶上幼儿：夏天的雨落到了麦穗上、水沟里。　　二、分段欣赏1、幼儿看画册《夏天的雨》教师分段朗读、师：下面小朋友自己阅读画册，听老师朗诵。（师朗诵第一段）朗诵后提问2、师：夏天的雨落到了哪些地方？好像在干什么？　　幼儿：高粱叶上。　　幼儿： 麦穗上、幼儿：小河里。　　幼儿：田野里。　　幼儿：好像在蹦蹦跳跳的。　　3、师朗诵第二第三段，后提问师：叮咚，叮咚是说雨的什么？为什么说绿色的梦在田野上飘？　　幼儿：叮咚是说雨的声音。　　师引导幼儿理解：雨的梦，是绿色，是因为田野是绿色的。　　4 、师： 夏天的雨最后落到了哪里？　　幼儿：回到了大地。　　师：为什么说它落到了哪里，哪里就欢喜了？　　幼儿：因为夏天天气炎热，人和动物植物，都需要雨水。　　师：为什么说大地母亲把它搂进了怀里？　　幼儿：因为雨落入大地，最终会渗入地下。　　三、朗诵诗歌1、师下面让我们一起来朗诵诗歌，小朋友要注意听老师读时候的语气和停顿。　　（1）师生一起朗读，生随师朗读。　　（