小学语文灯光》《杨氏之子》课堂达标课听课小结.docxVIP

小学语文灯光》《杨氏之子》课堂达标课听课小结　　3月27，28日，学校组织课堂达标课，我有幸听了闫老师的《灯光》和荆老师的《杨氏之子》　　《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。　　教学本课，闫老师注意对学生进行“展开丰富的想象”的运用训练。课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，赖老师指导学生以“灯光”为线索理解：1、在战斗间隙，郝副营长为什么借着微弱的亮光，在注视着书上的插图？他沉思什么？2、郝副营长两次发出“多好啊！”“该多好啊！”的赞叹，一样吗？不一样的是什么？通过对以上问题的理解，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界。　　高年级的学生应该掌握用联系上下文理解重点词语的方法，在文章重点段10段中，“千钧一发”这个词语学生都能理解意义，可是深沉的含义就体会不到了，所以赖老师引导学生，问：“如果没有郝副营长点燃的那一星灯光，后果会怎么样？你能从上文看看具体情形到底如何？”学生们读书很认真，在老师的点拨下，很快融入了课文情景。　　《杨氏之子》是本单元第一篇简短、风趣的语言艺术类的课文。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。课文很简单，简单到只有55个字；这篇文章是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文，学生有学习古诗的基础，他们知道怎样翻译古诗，所以虽然是第一次学习文言文康老师还是放手给同学，让同学自身试着理解，一些难懂的地方才给予点拨和指导，同学在交流自身的理解的过程中，顺势引出理解文言文的两个基本方法，“看注释”和“联系上下文”，这样进行学法指导显得很自然，让同学感觉到这个方法是大家在实践中得出来的，掌握起来就更容易一些。　　听了两位位老师准备的公开课，让我的教学理念有了很大的提高，对于我日后的教学工作实践起了很大的促进作用，我将积极学习新的理念和新的教学方法，以提高自己的教学水平，促进自己早日成熟。　　3月27，28日，学校组织课堂达标课，我有幸听了闫老师的《灯光》和荆老师的《杨氏之子》　　《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。　　教学本课，闫老师注意对学生进行“展开丰富的想象”的运用训练。课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，赖老师指导学生以“灯光”为线索理解：1、在战斗间隙，郝副营长为什么借着微弱的亮光，在注视着书上的插图？他沉思什么？2、郝副营长两次发出“多好啊！”“该多好啊！”的赞叹，一样吗？不一样的是什么？通过对以上问题的理解，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界。　　高年级的学生应该掌握用联系上下文理解重点词语的方法，在文章重点段10段中，“千钧一发”这个词语学生都能理解意义，可是深沉的含义就体会不到了，所以赖老师引导学生，问：“如果没有郝副营长点燃的那一星灯光，后果会怎么样？你能从上文看看具体情形到底如何？”学生们读书很认真，在老师的点拨下，很快融入了课文情景。　　《杨氏之子》是本单元第一篇简短、风趣的语言艺术类的课文。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。课文很简单，简单到只有55个字；这篇文章是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文，学生有学习古诗的基础，他们知道怎样翻译古诗，所以虽然是第一次学习文言文康老师还是放手给同学，让同学自身试着理解，一些难懂的地方才给予点拨和指导，同学在交流自身的理解的过程中，顺势引出理解文言文的两个基本方法，“看注释”和“联系上下文”，这样进行学法指导显得很自然，让同学感觉到这个方法是大家在实践中得出来的，掌握起来就更容易一些。　　听了两位位老师准备的公开课，让我的教学理念有了很大的提高，对于我日后的教学工作实践起了很大的促进作用，我将积极学习新的理念和新的教学方法，以提高自己的教学水平，促进自己早日成熟。　　3月27，28日，学校组织课堂达标课，我有幸听了闫老师的《灯光》和荆老师的《杨氏之子》　　《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。　　教学本课，闫老师注意对学生进行“展开丰富的想象”的运用训练。课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，赖老师指导学生以“灯光”为线索理解：1、在战斗间隙，郝副营长为什么借着微弱的亮光，在注视着书上的插图？他沉思什么？2、郝副营长两次