幼儿园大班语言教学案公开课教学设计附反思《奇怪的桥》.docx

幼儿园大班语言教学案公开课教学设计附反思《奇怪的桥》　　教学目标：1引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。　　2继续培养幼儿倾听习惯。　　3让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。　　教学准备：大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、　　动物头饰　　教学活动过程：　　一 开始部分（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣）　　师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？　　二 观察图片，说一说（教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时评价。渗透助人为乐的情感。）　　（一）教师引导：1你看到了什么？（提示幼儿要说完整话）　　2看到这幅画你想到了什么？　　3你能看着这幅画，说几句话吗？　　（二）在观察、讲述第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。　　三欣赏完整的故事。（帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。）　　（一）放录音故事《奇怪的桥》　　提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？　　请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。　　（二）幼儿说一说。　　（三）再听一遍，检验一下孩子们说的对吗？　　四分组讲故事（由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。）　　（一）提前分好组　　（二）老师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。　　五 个别幼儿讲故事（鼓励幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。）　　1请一个小朋友讲故事，其他人认真听。　　教师提示：他讲的好不好 ？ 为什么？　　2注重评价，教师要用鼓励性的语言进行评价，使幼儿明确自己讲的好，好在哪？其他小朋友学，应该学什么。　　六 结束部分　　表演故事《奇怪的桥》（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。）　　1幼儿自主选择扮演的角色，教师组织好孩子。　　2放录音故事，教师和孩子一起表演。　　　　教学目标：1引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。　　2继续培养幼儿倾听习惯。　　3让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。　　教学准备：大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、　　动物头饰　　教学活动过程：　　一 开始部分（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣）　　师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？　　二 观察图片，说一说（教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时评价。渗透助人为乐的情感。）　　（一）教师引导：1你看到了什么？（提示幼儿要说完整话）　　2看到这幅画你想到了什么？　　3你能看着这幅画，说几句话吗？　　（二）在观察、讲述第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。　　三欣赏完整的故事。（帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。）　　（一）放录音故事《奇怪的桥》　　提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？　　请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。　　（二）幼儿说一说。　　（三）再听一遍，检验一下孩子们说的对吗？　　四分组讲故事（由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。）　　（一）提前分好组　　（二）老师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。　　五 个别幼儿讲故事（鼓励幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。）　　1请一个小朋友讲故事，其他人认真听。　　教师提示：他讲的好不好 ？ 为什么？　　2注重评价，教师要用鼓励性的语言进行评价，使幼儿明确自己讲的好，好在哪？其他小朋友学，应该学什么。　　六 结束部分　　表演故事《奇怪的桥》（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。）　　1幼儿自主选择扮演的角色，教师组织好孩子。　　2放录音故事，教师和孩子一起表演。　　　　教学目标：1引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。　　2继续培养幼儿倾听习惯。　　3让幼儿感