《鱼游到了纸上》教学设计 Microsoft Office Word 文档.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1《鱼游到了纸上》教学设计（人教版小学语文四年级下册）教学目标　１．有感情地朗读课文，理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。２．抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解鱼“游到了纸上”与“游到了心里”的关系。３．学习作者观察和描写人物的方法。教学重点１．理解含义深刻的句子，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质。２．学习作者观察和描写人物的方法。教学难点体会鱼“游到了纸上”与“游到了心里”的关系。教学准备多媒体课件设计理念本设计从学习应该成为学生主动的、富有个性的过程出发，引导学生围绕课题自主质疑，进而探究原因“鱼游到了心里”。学生自主发现“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”二者的关系，突破教学难点。通过个别读、合作读、引读、接读、配乐读等多种朗读形式，在朗读中质疑，在朗读中理解，在朗读中聋哑青年的形象在学生心中逐渐丰满起来，学生不知不觉间已走进青年的内心世界。课堂教学成为了多元对话的过程，成为了学生与课文对话、与青年对话、与自己对话的过程，成为学生生命价值的自然生成的过程，最终生成个性化的阅读体验。教学过程一、揭题质疑，导入新课1.出示课题，质疑。教师板书：鱼画到了纸上。学生质疑，教师相机提问：鱼怎么会游到纸上来呢？2.导入课文。鱼究竟能不能游到纸上来呢？ 让我们一起学习课文《鱼游到了纸上》。二、品读课文，深入理解1.，自由朗读课文，找出描写青年外貌的句子体会理解。2.细读课文，思考青年的“举止特别”体现在哪里。3.创设情境，指导学生有感情地朗读重点句段。4.朗读、理解青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界，理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。5.学习作者观察、描写人物的方法。 三、拓展延伸，感悟品质课件介绍成语故事《胸有成竹》，感悟做事勤奋、专注是成功的前提。四、总结全文，主题升华附：板书设计27 鱼游到了纸上水中游 心里游 纸上游 认真观察 勤奋专注