小学语文公开课教案《北京的春节》教学设计及课后反思.docx

小学语文公开课教案《北京的春节》教学设计及课后反思　　【学习目标】　　1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。　　2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。　　3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。　　【学习重点】　　了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。　　【学习难点】　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。　　【课时安排】　　2课时（本设计为第一课时）。　　【教学准备】　　歌曲：《恭喜恭喜》、关于春节的课件。　　【教学过程】　　一、创设情境，导入新课　　1．播放歌曲《恭喜恭喜》，幻灯片播放与春节有关的图片，让学生们重新回味过年的喜庆的氛围，问同学们除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？　　2．在大家谈了自己家乡过春节的情况之后，那么大家是不是在思考这样几个问题呢。　　我们是什么时候开始过春节？为什么我们把春节称为“年”？我们在过年，那么其他地方、其他民族的人们是不是也在过年呢？　　（老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。）　　3．在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习下老舍爷爷笔下的老北京的人们是怎样过春节的？　　二、疏通全文，整体感知　　1．请13位学生轮流大声朗读课文，其他同学给每段做标记，要求读准字音、读通句子。（对学生在阅读过程中易读错的词和句进行指导和纠正。）　　2．在学生阅读完毕后，板书呈现本文重点要学习的和易错的新字词，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、筝、鞭、逛、腊八粥、蜜饯、掺和、黏、通宵、娴熟”，个别新词的意思可以用ＰＰＴ加文字或图片解释。　　3．在疏通完文字之后，让学生再快速地浏览课文一遍，同时让学生们思考这样一个问题，本文是按照什么顺序来对北京的春节进行描写的，并找出具体的词语来说明，老北京的春节给我们一种怎样的整体印象。　　4．对所提问题进行交流汇报，老师板书：时间顺序：腊八──腊月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。　　（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束），并引导学生据此进行分段。　　5．说说北京的春节给你留下怎样的印象。　　（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）　　三、分组讨论、体会年味　　1．“在初步感受了老北京春节的气氛之后，让我们来具体地用心地体会下老舍爷爷笔下的北京人过年的味道吧！”　　好，我们发扬下团结合作的精神，我们分成六个小组，每个小组各选一个过年的时间段，然后找一找在这些时间段中哪些东西让你感受到的年的味道，一起来充实一下下面这个表格：　　日子年的感觉　　腊八　　腊月二十三　　除夕　　正月初一　　正月十五　　正月十九　　2．好，我们通过许许多多的事物体会了年的味道，那么让我们一起用自己的语言来表达一下自己对年的味道的理解，好不好？　　（做以下示例：年的味道是鞭炮的味道，鞭炮声声，辞旧迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快乐的味道……年的味道是热闹的味道……）　　3．在体会好年的味道之后，我们用眼睛一起来看看过年的一幅幅图画，大家一起再仔细看看全文，然后挑选一两幅你最喜欢的画面，用自己的语言和大家交流，然后再说说自己在日常生活中的类似经历，和大家分享你过年时的感觉。　　四、回想你从小到大最难忘的过年的几件事，下节课进行交流。　　　　【学习目标】　　1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。　　2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。　　3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。　　【学习重点】　　了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。　　【学习难点】　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。　　【课时安排】　　2课时（本设计为第一课时）。　　【教学准备】　　歌曲：《恭喜恭喜》、关于春节的课件。　　【教学过程】　　一、创设情境，导入新课　　1．播放歌曲《恭喜恭喜》，幻灯片播放与春节有关的图片，让学生们重新回味过年的喜庆的氛围，问同学们除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？　　2．在大家谈了自己家乡过春节的情况之后，那么大家是不是在思考这样几个问题呢。　　我们是什么时候开始过春节？为什么我们把春节称为“年”？我们在过年，那么其他地方、其他民族的人们是不是也在过年呢？　　（老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。）　　3．在我们回味了年的感觉