巧用多媒体网络资源 创设课堂教学情境.docxVIP

巧用多媒体网络资源 创设课堂教学情境　　巧用多媒体网络资源 创设课堂教学情境　　【摘要】建构主义学习理论特别重视情境的创设，随着网络和多媒体的飞速发展，他们所表现出的特性非常有利于学习情境的创设。21世纪的教育俨然是网络化的教育，语文教学不可避免的陷入了网络环境。现代信息技术的飞速发展，使多媒体计算机网络进入了课堂，成为了新的教学资源环境。本文从创设直观情境、问题情境、协作情境、创作情境四个方面来探究在网络环境下如何创设有利于学生自主、合作、探究学习的情境，让他们在一种新的学习环境中主动学习，从而优化语文教学，将会起到事半功倍的效果。　　【关键词】情境教学 ； 网络环境 ；创设情境　　情境，《现代汉语词典》解释为：（具体场合的）情形、景象、境地。具体可感知性就是情境的特质。心理学认为，情境是对人有直接刺激作用，有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境。因此，可以说情境是指引起人情感变化的具体的自然环境或具体的社会环境。而情境教学就是从教学的需求出发，教师根据教学目标（主题）的创设以形象为主体的，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习。情境教学一直以来被教育者视为能达到最佳效果的一种教学方法，在中外教育史上源远流长。　　随着互联网时代的到来，21世纪的教育俨然是网络化的教育，语文教学不可避免的陷入了网络环境。现代信息技术的飞速发展，使多媒体计算机网络进入了课堂