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谈科技人员的哲学素养 中国石油大学（华东） 马克思主义学院 夏 从 亚 党的几代领导人都强调领导干部要加强学习，特别是要学习辩证唯物主义和历史唯物主义，掌握科学的世界观、人生观和价值观，应用科学的思维方式去分析和解决问题。 恩格斯： 不管科学家采取什么样的态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于：他们是愿意受某种坏的时髦哲学的支配，还是 愿意受一种建立在通晓思维的历史和成就 的基础上的理论思维的支配。 爱因斯坦： 如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那么显然哲学就可以被认为是全部科学研究之母。 毛泽东： 《矛盾论》，《实践论》 李瑞环： 《学哲学，用哲学》 《务实求理》 《辩证法随谈》 《看法与说法》 国内外学者：科技哲学、工程哲学、科学 研究方法论、科学发现的艺术等。 （一）是聪明、智慧之学。 （二）是一种生活方式。 （三）是世界观和方法论的统一。 （四）是各门科学的概括和总结。 （ 高度，宏观，全局，长远，动态。） （五）是时代精神的精华。 哲 学 是 什 么 一、哲学及其内容是什么 哲学思考的内容是什么 三者之谜；自然、人生、文化，分别回答人之所在、所是、所为的问题。对这些问题的不同回答形成了哲学史上不同的哲学派别：唯物主义与唯心主义，辩证法与形而上学，可知论与不可知论，唯理论与经验论，科学主义与人文主义，等等。 内容：马哲，中哲，外哲，伦理学， 逻辑学，美学，宗教学，科 技哲学（自然辩证法） 二、哲学与科学的关系1、历史：以19世纪为界2、关系：区别—对象；方法 联系—对象；方法 转化—指导；支撑 关于宗教与科学 1、历史上的宗教与科学 2、二者关系 （1）对立： 证实与否问题；信仰与理性问题；权威问题；组织、设施、场所、教义、仪式等等。 （2）相容与促进： 人类生活内容的丰富性；有各自解决的问题，互补；都是人类把握世界的方式；促进—前提；精神动力、热情；价值观（善）… 三、我们为什么需要哲学 （一）培养哲学气度。 人文情怀（生命，死亡，终极关怀）；宽阔 胸襟；豁达变通；批判求真(科学精神)；逻辑善 辨…… （二）提高理论思维水平。 恩格斯：一个民族想要站在科学的最高 峰，就一刻也不能没有理论思 维。 中国古代科技：80%技术 13%理论 7%实验成果 （三）完善知识结构，优化思维方式。 哲学的思维特质：宏观整体，抽象超验，求实思 变，反思批判，动态开放等。 定量，精确，收敛，分析、实证，逻辑，理性…… 胼胝综合症，放浪综合症 现代领导的思维方式 实证思维， 全局（战略）思维，动态思维，求异思维，辩证思维,法律思维，底线思维… （四）指导学习、工作、生活。 学习观：一种生活方式 学习方法。学会学习。 哲学对科学研究的作用： 1、为科学研究提供世界观、方法论指导。 2、对新的科学观念、科技理论提供辩护。 3、提供启蒙意义的理论预测。 4、哲学问题的探讨深化、促进了科学问题 解决。 苏格拉底：过一种经过思考过的生活。 （德）荷尔德林：诗意地栖息在大地上。 塑造心灵，树立理想， 建构家园，创造生活， 追寻意义，仰望星空…… 1、读透一本书； 2、长于一技； 3、拥有一个和睦之家； 4、心存一份美好情感； 5、做一个好人。 人 生 五 件 事 四、如何学习哲学 《理论是清白的》：歌德曾说：“理论是灰色的。”而西冷集团公司老总张平却说：“实际是杂色的，理论是清白的。” 理论之清白、高雅，恐怕多半由于它既要“联系现实”又要“超越现实”所致。理论追求与现存实际呈现出某种天然的“距离”，不是理论的变质，而是理论有别于实际的特质。理论的清白还在于它的抽象性。抽象性有助于人们在思维方式、发展趋势上提高把握宏观规律的能力。毛泽东曾对领导干部说，我担心你们忙忙碌