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小学语文老师的成长故事 校长进课堂，助力我成长 　临近期末，教室里没有往日的欢蹦乱跳，显得那么安静有序。老师们一个个也都行色匆匆，刷题节奏停不下来。这周的情景与上周的六一游艺节欢乐的气氛形成强烈的对比。一切都显得那么沉寂死板，看到本应该无忧无虑的多彩童年，我于心何忍？我要让孩子们乐学起来。 　今天上午第一节语文课，因为昨天我已经在群里说今天要学什么，所以同学们翘首企盼学习知识点，以备考试能填写上。走进教室，我改变了一下教学计划，先从一本书讲起。我说：“同学们，讲课之前，咱们先来分享两种思维模式：成长性思维和固定型思维。”我话音刚落，我班张宸赫同学举手说：“老师，我知道这两种思维，是《终身成长》里介绍的。我还知道里面的案例和成长方式。”我没想到学生也听樊登读书会。我抓住这个机会请张宸赫与同学们分享这两种思维模式和书中内容。张宸赫用他理解的深度分析固定型思维：关注成功与失败，以自我为中心，一失败找别人的茬，对别人发飙，从不反思，总感觉就应该是这样。而他告诉同学们什么是成长性思维时就用了一句话：只要努力就会成长。里面的案例张宸赫讲得头头是道。最后他也对自己说了一段话，很稚嫩很真实，他说：“听了《终身成长》，我感受到不管你的起点在哪里？只要你此时此刻努力了，行动了，就能进步就能成功。在以后的上课中我要改掉做小动作的毛病，专心听讲，认真思考，积极发言。请同学们监督我，老师支持我。”小小年纪竟有这么深的认识，实属难得，这也为期末前的奋战上了一堂心灵鸡汤课。同学们不再为考试而身心疲惫的一遍遍听写默写背诵了，而是转战交流课文，分享思想，总结主题。同学们的语文课上谈得不亦乐乎。接下来是写的阶段。我打出已准备好的结构层次，让他们对照他们先前谈的结构。学生们惊呼自己说的和老师的课件简直一样的。赶紧提笔记下来。 　同学们正在安静地记笔记。王校长惊奇地出现在了我们班。王校长静静地观察着每一个学生的记录状态，他问：“同学们，你们是抬一下头，记一两个字，再抬一下头，再记一两个字，对吧？”同学们齐声回答：“是。”于是王校长给同学们将如何用笔记内容：学会一句话一句话记内容，如果一句话太长，同学们要学会断句，断在哪里就写哪里，这样既加深了记忆又提高了书写速度。而后王校长让同学们用他的方法记录《渔夫的故事》一课的主题：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。平常五分钟才能记完的一段话，在王校长的指导下同学们两分钟记完坐端了。节约了时间，提高了效率。同学们交谈的不亦乐乎，现在有记录的不亦乐乎。临走之前，王校长对我说：“霍老师讲课很在状态呀。”简短的一句评价让我也看到了自己成长的方向：努力就会成功。虽然还没有达到预期的成功，但我一直在通往成功的路上。 　今天的语文课我们在乐学的情境下有条不紊地完成了每一个学习模块：学生分享了图书，同学们交流了思想，王校长指点了思路，这一节课：师生共成长，不亦君子乎！ 　临近期末，教室里没有往日的欢蹦乱跳，显得那么安静有序。老师们一个个也都行色匆匆，刷题节奏停不下来。这周的情景与上周的六一游艺节欢乐的气氛形成强烈的对比。一切都显得那么沉寂死板，看到本应该无忧无虑的多彩童年，我于心何忍？我要让孩子们乐学起来。 　今天上午第一节语文课，因为昨天我已经在群里说今天要学什么，所以同学们翘首企盼学习知识点，以备考试能填写上。走进教室，我改变了一下教学计划，先从一本书讲起。我说：“同学们，讲课之前，咱们先来分享两种思维模式：成长性思维和固定型思维。”我话音刚落，我班张宸赫同学举手说：“老师，我知道这两种思维，是《终身成长》里介绍的。我还知道里面的案例和成长方式。”我没想到学生也听樊登读书会。我抓住这个机会请张宸赫与同学们分享这两种思维模式和书中内容。张宸赫用他理解的深度分析固定型思维：关注成功与失败，以自我为中心，一失败找别人的茬，对别人发飙，从不反思，总感觉就应该是这样。而他告诉同学们什么是成长性思维时就用了一句话：只要努力就会成长。里面的案例张宸赫讲得头头是道。最后他也对自己说了一段话，很稚嫩很真实，他说：“听了《终身成长》，我感受到不管你的起点在哪里？只要你此时此刻努力了，行动了，就能进步就能成功。在以后的上课中我要改掉做小动作的毛病，专心听讲，认真思考，积极发言。请同学们监督我，老师支持我。”小小年纪竟有这么深的认识，实属难得，这也为期末前的奋战上了一堂心灵鸡汤课。同学们不再为考试而身心疲惫的一遍遍听写默写背诵了，而是转战交流课文，分享思想，总结主题。同学们的语文课上谈得不亦乐乎。接下来是写的阶段。我打出已准备好的结构层次，让他们对照他们先前谈的结构。学生们惊呼自己说的和老师的课件简直一样的。赶紧提笔记下来。 　同学们正在安静地记笔记。王校长惊奇地出现在了我们班