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小学语文老师培训小结 一杯水，一桶水，一江春水　　通过培训，我却收获了许多，通过在线学习，以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让我深刻地认识到学习的重要性。教师本身素质提高，迫在眉睫。　　以前我们说“要给学生一杯水自己就要有一桶水”，现在应该说“要给学生一杯水自己就要有一江春水。”一杯水与一桶水之间认为是很悬殊了。但细想起来，一桶水，一杯一杯的舀出去，不去添加，终究有一天会枯竭。那么学生的一杯水到哪里去舀。如果你有一江春水就永远满足孩子一杯水的需求。但这一江春水不是与生俱来，也不是你永远拥有的，那就需要你学习、努力、开拓、进取，你的一江春水才会在潮起潮落中流淌下去。　　“ 努力学习，开拓进取”这是很直白的道理，但实际行动起来，又学习多少，又开拓出多少呢？“语文是积淀智慧的源泉”，此时我们更清楚的认识到，工具性与人文性是语文的左右脚，缺少任何一只语文教学都是残废的或瘦骨嶙峋，或华而不实，都行而不远，都无法为生命奠基。精彩的课堂生成个性之花的绽放，是生命之树的初长成。课堂中教师精彩的导读、诵读，对学生语言的积累引起决定作用。学生对老师精彩的解说会受到感染，记住老师的解说词，记住优美的画面。如果单纯的出示图片，学生只有直观的感受，而不是理性认识，感性的升华。对于在课堂教师的诵读我是特别赏识，不妨我们在课堂上效仿一下。这样可能不容易，可能会受到，教师的精力，教学进度，课时的限制。我想如果在一个单元中，认为最能体现单元主题的课文，不妨精心设计一下教案。教师下点苦功夫，把某一精彩片段诵读出来，学一定受到感染，甚至对学生演讲、朗读都有好处。教师没有生动、优美的语言，让学生说出、写出具体生动的段落。　　　　通过培训，我却收获了许多，通过在线学习，以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让我深刻地认识到学习的重要性。教师本身素质提高，迫在眉睫。　　以前我们说“要给学生一杯水自己就要有一桶水”，现在应该说“要给学生一杯水自己就要有一江春水。”一杯水与一桶水之间认为是很悬殊了。但细想起来，一桶水，一杯一杯的舀出去，不去添加，终究有一天会枯竭。那么学生的一杯水到哪里去舀。如果你有一江春水就永远满足孩子一杯水的需求。但这一江春水不是与生俱来，也不是你永远拥有的，那就需要你学习、努力、开拓、进取，你的一江春水才会在潮起潮落中流淌下去。　　“ 努力学习，开拓进取”这是很直白的道理，但实际行动起来，又学习多少，又开拓出多少呢？“语文是积淀智慧的源泉”，此时我们更清楚的认识到，工具性与人文性是语文的左右脚，缺少任何一只语文教学都是残废的或瘦骨嶙峋，或华而不实，都行而不远，都无法为生命奠基。精彩的课堂生成个性之花的绽放，是生命之树的初长成。课堂中教师精彩的导读、诵读，对学生语言的积累引起决定作用。学生对老师精彩的解说会受到感染，记住老师的解说词，记住优美的画面。如果单纯的出示图片，学生只有直观的感受，而不是理性认识，感性的升华。对于在课堂教师的诵读我是特别赏识，不妨我们在课堂上效仿一下。这样可能不容易，可能会受到，教师的精力，教学进度，课时的限制。我想如果在一个单元中，认为最能体现单元主题的课文，不妨精心设计一下教案。教师下点苦功夫，把某一精彩片段诵读出来，学一定受到感染，甚至对学生演讲、朗读都有好处。教师没有生动、优美的语言，让学生说出、写出具体生动的段落。　　　　通过培训，我却收获了许多，通过在线学习，以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让我深刻地认识到学习的重要性。教师本身素质提高，迫在眉睫。　　以前我们说“要给学生一杯水自己就要有一桶水”，现在应该说“要给学生一杯水自己就要有一江春水。”一杯水与一桶水之间认为是很悬殊了。但细想起来，一桶水，一杯一杯的舀出去，不去添加，终究有一天会枯竭。那么学生的一杯水到哪里去舀。如果你有一江春水就永远满足孩子一杯水的需求。但这一江春水不是与生俱来，也不是你永远拥有的，那就需要你学习、努力、开拓、进取，你的一江春水才会在潮起潮落中流淌下去。　　“ 努力学习，开拓进取”这是很直白的道理，但实际行动起来，又学习多少，又开拓出多少呢？“语文是积淀智慧的源泉”，此时我们更清楚的认识到，工具性与人文性是语文的左右脚，缺少任何一只语文教学都是残废的或瘦骨嶙峋，或华而不实，都行而不远，都无法为生命奠基。精彩的课堂生成个性之花的绽放，是生命之树的初长成。课堂中教师精彩的导读、诵读，对学生语言的积累引起决定作用。学生对老师精彩的解说会受到感染，记住老师的解说词，记住优美的画面。如果单纯的出示图片，学生只有直观的感受，而不是理性认识，感性的升华。对于在课堂教师的诵读我是特别赏识，不妨我们在课堂上效仿一下。这样可能不容易，可能会受到，教师的精力，教学进度，课时的