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小学语文科组会议记录　　时 间　　 XX.3.20　　 地 点　　 会议室　　 参 加人 员　　 全体语文老师　　 请 假　　 缺 席　　 主 讲 人　　 成燕　　 记 录　　 白杨　　 主要内容：　　 一． 教学反思（主讲成老师）　　 完成了教学目标amp;mdash;amp;mdash;文章的读与理解。　　 改进：课时最好还是分两课时完成。将课程内容调整为第一课时，重点放在朗读和断句上。　　 二．众家点评　　 精彩之处：1朗读的形式多样，老师领读、同桌读、点名读、齐读、配乐读等。　　 2．老师协助同学总结文言文的学习方法。　　 3．四人小组分工很明确，同学讨论很有效。　　 4．教学层次明朗，循序渐进。（吴老师）　　 5．语态亲切、情景自然。　　 有待改进之处：1.小组汇报，同学展示。　　 2．用罗斯福的故事点到语言艺术。文章的解读最好围绕“语言艺术”的妙处。(谢汝安老师)　　 3．四人小组中主持人的任务不够明朗，不如将其任务调整为“说出文言文的妙处。　　 4．“为”字音的读音和通假字需强调。（区老师）　　 5．教学的局部环节可以放手让小朋友去感悟、总结。如：文言文学习方法、文言文的妙处。（王老师）　　 6．同学小组讨论后，要以组为单位来展示，在展示的过程，让同学来总结学习的方法。　　 7．该篇文言文的出处应给予介绍，投影的内容有些单一，重点要突出。（吕老师）　　 8．强调难点。断句的不同，解读就不同。（邱老师）　　　　时 间　　 XX.3.20　　 地 点　　 会议室　　 参 加人 员　　 全体语文老师　　 请 假　　 缺 席　　 主 讲 人　　 成燕　　 记 录　　 白杨　　 主要内容：　　 一． 教学反思（主讲成老师）　　 完成了教学目标amp;mdash;amp;mdash;文章的读与理解。　　 改进：课时最好还是分两课时完成。将课程内容调整为第一课时，重点放在朗读和断句上。　　 二．众家点评　　 精彩之处：1朗读的形式多样，老师领读、同桌读、点名读、齐读、配乐读等。　　 2．老师协助同学总结文言文的学习方法。　　 3．四人小组分工很明确，同学讨论很有效。　　 4．教学层次明朗，循序渐进。（吴老师）　　 5．语态亲切、情景自然。　　 有待改进之处：1.小组汇报，同学展示。　　 2．用罗斯福的故事点到语言艺术。文章的解读最好围绕“语言艺术”的妙处。(谢汝安老师)　　 3．四人小组中主持人的任务不够明朗，不如将其任务调整为“说出文言文的妙处。　　 4．“为”字音的读音和通假字需强调。（区老师）　　 5．教学的局部环节可以放手让小朋友去感悟、总结。如：文言文学习方法、文言文的妙处。（王老师）　　 6．同学小组讨论后，要以组为单位来展示，在展示的过程，让同学来总结学习的方法。　　 7．该篇文言文的出处应给予介绍，投影的内容有些单一，重点要突出。（吕老师）　　 8．强调难点。断句的不同，解读就不同。（邱老师）　　　　时 间　　 XX.3.20　　 地 点　　 会议室　　 参 加人 员　　 全体语文老师　　 请 假　　 缺 席　　 主 讲 人　　 成燕　　 记 录　　 白杨　　 主要内容：　　 一． 教学反思（主讲成老师）　　 完成了教学目标amp;mdash;amp;mdash;文章的读与理解。　　 改进：课时最好还是分两课时完成。将课程内容调整为第一课时，重点放在朗读和断句上。　　 二．众家点评　　 精彩之处：1朗读的形式多样，老师领读、同桌读、点名读、齐读、配乐读等。　　 2．老师协助同学总结文言文的学习方法。　　 3．四人小组分工很明确，同学讨论很有效。　　 4．教学层次明朗，循序渐进。（吴老师）　　 5．语态亲切、情景自然。　　 有待改进之处：1.小组汇报，同学展示。　　 2．用罗斯福的故事点到语言艺术。文章的解读最好围绕“语言艺术”的妙处。(谢汝安老师)　　 3．四人小组中主持人的任务不够明朗，不如将其任务调整为“说出文言文的妙处。　　 4．“为”字音的读音和通假字需强调。（区老师）　　 5．教学的局部环节可以放手让小朋友去感悟、总结。如：文言文学习方法、文言文的妙处。（王老师）　　 6．同学小组讨论后，要以组为单位来展示，在展示的过程，让同学来总结学习的方法。　　 7．该篇文言文的出处应给予介绍，投影的内容有些单一，重点要突出。（吕老师）　　 8．强调难点。断句的不同，解读就不同。（邱老师）