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小学语文课例展示：理想的翅膀　　教学目标：　　1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。　　3 体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。　　教学重点：　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。　　课时安排：二课时　　 第一课时　　课时目标：　　1 初读课文，认识本课生字。　　 2 学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。　　导学过程：　　一 从课题质疑，导入课文。　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。　　二 初读课文，认识文中生字。　　 1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。　　 2 师检测生字，并交流好的识字方法。　　三 再读课文，感悟课文内容。　　 1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？　　 2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。　　 3 指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）　　 4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）　　 5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？　　四 总结全文，布置作业。　　 第二课时　　课时目标：　　1 会写本课生字。　　2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。　　3 完成思考2　　导学过程：　　一 直接导课：　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。　　二 感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。　　 1 指名有感情地朗读课文。　　 2 带着课后思考2，给课文分段。　　 3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？　　 4 学生概括段意。　　师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）　　三 指导写生字。　　 1 学生观察生字，提出难写的字。　　 2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。　　四 指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》　　 1 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？　　 2 想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）　　 3 再读，读后你想说些什么？　　 4 同桌读，读出对春天的喜爱之情。　　五 布置作业.　　　　教学目标：　　1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。　　3 体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。　　教学重点：　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。　　课时安排：二课时　　 第一课时　　课时目标：　　1 初读课文，认识本课生字。　　 2 学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。　　导学过程：　　一 从课题质疑，导入课文。　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。　　二 初读课文，认识文中生字。　　 1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。　　 2 师检测生字，并交流好的识字方法。　　三 再读课文，感悟课文内容。　　 1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？　　 2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。　　 3 指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）　　 4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）　　 5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？　　四 总结全文，布置作业。　　 第二课时　　课时目标：　　1 会写本课生字。　　2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。　　3 完成思考2　　导学过程：　　一 直接导课：　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。　　二 感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。　　 1 指名有感情地朗读课文。　　 2 带着课后思考2，给课文分段。　　 3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？　　 4 学生概括段意。　　师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层