幼儿园科学教案：鱼儿水中游.docx

幼儿园科学教案：鱼儿水中游　　活动目标　　1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。　　　　2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。　　3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。　　4、初步了解潜水艇的设计原理。　　活动准备：　　1、音乐、课件。　　2、脸盆每组一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等。　　活动过程：　　1、动画引入，激发审美期待　　“小朋友，想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友们准备好，我们出发了。”　　欣赏歌曲《鱼儿水中游》　　 2、观察活动。　　 教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态　　师：小鱼儿长得怎么样？　　你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？演一演吧。　　启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去，既可以沉下去又可以浮起来呢？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。　　3、师幼尝试活动，探索浮力的作用。　　幼儿分组自由试一试,将各种材料（树叶、木头等）放入水中　　（1）教师引导性问题：你发现了什么？　　（2）教师请幼儿尝试讨论（为什么？）　　（3）集体得出结论：水有浮力　　教师试一试　　（1）、教师出示各种材料（铁钉、石头等）　　引导性问题：我们一起来试一试，看看水的浮力能让我手中的这些东西浮起来吗？　　（2）、师幼尝试，出现争议：引导性问题：为什么会这样呢？　　（3）、集体讨论得出结论：木块、树叶相对较轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头相对较重，所以它们要下沉。　　 4、探究为何能鱼儿自由上下浮动　　（1）、出示课件　　师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝，这个宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量，知道它是什么吗？　　（2）、认识鱼膘　　师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~　　（3）、气球装珠子集体实验　　问题1：没有吹气的气球装上珠子一放入水中就会怎么样？　　问题2：将气球里吹满气你又发现了什么？　　问题3：放了气之后气球又会怎么样？　　（4）、结论　　教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。　　科学的世界多奇妙呀！　　5、播放音乐，学鱼儿游。　　延伸：生活中你还会看哪些浮沉的东西？引导幼儿大胆的表达自己的看法。　　活动目标　　1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。　　　　2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。　　3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。　　4、初步了解潜水艇的设计原理。　　活动准备：　　1、音乐、课件。　　2、脸盆每组一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等。　　活动过程：　　1、动画引入，激发审美期待　　“小朋友，想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友们准备好，我们出发了。”　　欣赏歌曲《鱼儿水中游》　　 2、观察活动。　　 教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态　　师：小鱼儿长得怎么样？　　你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？演一演吧。　　启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去，既可以沉下去又可以浮起来呢？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。　　3、师幼尝试活动，探索浮力的作用。　　幼儿分组自由试一试,将各种材料（树叶、木头等）放入水中　　（1）教师引导性问题：你发现了什么？　　（2）教师请幼儿尝试讨论（为什么？）　　（3）集体得出结论：水有浮力　　教师试一试　　（1）、教师出示各种材料（铁钉、石头等）　　引导性问题：我们一起来试一试，看看水的浮力能让我手中的这些东西浮起来吗？　　（2）、师幼尝试，出现争议：引导性问题：为什么会这样呢？　　（3）、集体讨论得出结论：木块、树叶相对较轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头相对较重，所以它们要下沉。　　 4、探究为何能鱼儿自由上下浮动　　（1）、出示课件　　师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝，这个宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量，知道它是什么吗？　　（2）、认识鱼膘　　师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~　　（3）、气球装珠子集体实验　　问题1：没有吹气的气球装上珠子一放入水中就会怎么样？　　问题2：将气球里吹满气你又发现了什么？　　问题3：放了气之后气球又会怎么样？　　（4）