六数上 文档.doc

第一单元 小手艺展示 ——分数乘法 一、教材分析 本单元是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的上进行学习的，是学习分数、比、分数四则混合运算及百分数的重要基础。本单元的主要学习内容有：整数和分数相乘，分数和分数相乘，分数连乘，“求一个数的几分之几是多少”的问题，倒数的意义和求一个数的倒数。 二、单元教学目标 1.在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确的进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少” 的实际问题；理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法。 2．经历分数乘法计算方法的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题中的作用，培养初步分析、比较和推理的能力。 3.在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用，培养应用知识和兴趣。 三、单元教学重点、难点 重点：理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。难点：理解分数乘分数计算的算理。 四、课时安排：10课时可能性 1、使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。 2、让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培养学生分析和解决实际问题的能力。 教学重难点 能用分数连乘的方法解决实际问题 教学准备 课件 教学过程 教学调整 一、提出问题 预习展示 1、通过预习你获得哪些知识？ 2、交流做一做及算一算的情况。 3、谈话：同学们喜欢玩沙包游戏吗？不同大小的沙包有不同的玩法，想不想自己也动手来制作沙包？那我们就来了解几条制作沙包的信息，请看大屏幕。 出示课本13页的情境图，根据上面的信息你能提出什么数学问题？ 学生提出问题，教师板书： （1）装一个绿沙包需要多少玉米？ （2）装一个黄沙包需要多少玉米？ 师：解决这两个问题哪一个稍复杂一些？为什么？ 谈话：同学们分析的很准确，那今天我们就来解决“装一个黄沙包需要多少玉米？”这个问题。 二、研究问题 指导点拨 ???? 找一名学生把屏幕上的信息和问题完整地读一遍，并找出已知条件和所求的问题。 （1）提出问题。 师：同学们是如何理解“装一个绿沙包所需的玉米是红沙包的3/4”和“装一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的7/9”这两句话的？ 学生自由发言，统一认识。 （2）明确要求，分组学习。 每组根据自己的理解，用你们喜欢的方式，表示出题目中所描述的等量关系。 列出算式并讲出道理。 分组活动，教师巡视，看学生是否需要帮忙。 （3）小组汇报，评价订正（让学生板演） 订正线段图（或其他图示）课件动态出示P13图示。 注意让学生说清黄沙包的线段的画法及依据。 分析题意，解释算式。 关键看学生能否说清“装一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的7/9”的意义；要引导学生说清是按怎样的数量关系列的算式。 方法一：先求装绿沙包需要多少克玉米：60×3/4=45（克） ????????再求装黄沙包需要多少克玉米：45×7/9=35（克） 方法二：列综合算式：60×3/4×7/9=45×7/9=35（克） （4）抽象概括 构建模型。 讨论：这两种方法有什么相同点和不同点，看看能发现什么？ 师：60×3/4求的是什么？是把谁看作单位‘1’的？第一步乘得的数再乘7/9求的是什么？第二步是以谁作单位‘1’的？ 教师小结：今后解题时一定要认真分析题意，想好先算什么，再算什么，既可以用分步算式计算，也可以列综合算式计算，这就是我们这节课要学习的分数连乘。（板书课题：分数连乘） 师：分数连乘除了刚才同学介绍的方法外，还有一种更简便的计算方法，同学们想知道吗？ 同学们自学课本P13页，再比较课本上介绍的方法和刚才板演的方法有什么不一样？ 教师小结：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。 三、类化练习 拓展创新 1、类化练习 A、甲数是30，甲数的2/3相当于乙数，丙数是乙数的2/5，求丙数是多少？ 2、限时作业： 课本14页自主练习第1、2、3题。 教后反馈 电子备课教案模板 课题 连续求一个数的几分之几是多少 课型 练习课 课时 1 学习程度分析 理解并掌握了求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法。 教学目标 1、使学生进一步掌握分数连乘的计算方法，能熟练进行计算并运用所学知识解决一些简单实际问题。 2、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值 教学重难点 教学重点：能熟练进行分数连乘的有关计算。 教学难点：运用所学知识解决简单实际问题。 教学准备 课件 教学过程 教学调整 一、基础练习 1、这节课我们对分数连乘的有关内容进行练习。 板书课题：分数连乘练习。 2、自主练习第11题。 学生独立完成，集体订正。 说说分数乘法时，有整