我的教学反思日志.docVIP

我的教学反思日志—培养想象力，弘扬正能量长垣县蒲东二中 佘凤玲从小，仰视星空、眺望原野、行走路径，我就喜欢想象，喜爱幻想。如今，成了语文教师的我，在平常教学过程中总喜欢把它渗透到教学内容中去。新课标明确提出：“语文教学要注重培养学生的创新精神，尤其是对学生观察力、联想力、想象力、创新思维等能力的培养。”这一教学目标已调动了许多同仁的响应，不过，我认为在培养孩子们的想象力时，一定要注意对正能量的弘扬 。今天，教学《伊索寓言》中的《蚊子和狮子》这则故事，课堂教学步骤由整体感知内容到分析故事情节再到探索寓意，在此基础上，我问学生：“蚊子被蜘蛛网黏住后还会发生什么事呢？”设计这个问题的目的就是要培养他们的想象力和创造力。这个问题提出后，学生很快的陷入思考中，一分钟后，有好几个学生举手了，以下是他们的回答：生1：“当蜘蛛看到有猎物落网了，一下子高兴过头，一不小心掉到地下了，蚊子趁机挣脱了。”生2：“蜘蛛很高兴看到有蚊子落入了蜘蛛网，当它爬到蚊子身边，准备要大吃一顿的时候，但是由于它平常太懒了，不去修补蜘蛛网，导致蜘蛛网破旧不堪，经不起蚊子的挣扎，一下子就断了，蚊子飞走了。”生3：“当蜘蛛准备要吃蚊子的时候，蚊子就告诉蜘蛛它刚刚打败了强大的狮子，因此赢得了蜘蛛的尊敬把它放了，并且结成了联盟，在动物界横行霸道。”生4：“当蜘蛛正准备要吃蚊子的时候，刚好树上滴下了松脂，把蜘蛛变成琥珀了，蚊子也就捡回了一条命。”（他们在小学学过《琥珀》而受启发。生5：眼看自己很快就成为蜘蛛口中的美餐，不甘心，就跟蜘蛛说要唱首歌给它听，于是蚊子就唱起了催眠曲，结果蜘蛛睡着了，蚊子趁机逃走了。听了这几个学生的回答，我含笑点头，以示赞许。其他学生也纷纷举手作答，课堂的气氛也到达了最高点……再扫视一下，看到一名平时淘气的男生仍在举手，让他回答，他站起来说：“这时，另一只小蚊子恰巧路过这里，看到自己的哥哥命悬一线，万分着急，飞似得跑回家报告险情。爸爸妈妈一挥手，所有的兄弟姐妹、大伯叔叔便倾巢而出，对蜘蛛好一顿电闪雷鸣、棍棒交加，救起蚊子扬长而去。”同学们一听到这，掌声一片，纷纷叫好。可是我高兴不起来，心中马上就想：怎么能这么想？还得到这样多的叫好声？这和校园群殴事件有何区别？……且不论这想象力这结果，光看这过程就令人堪忧！时下，孩子为家庭的全部，父母的掌上明珠，容不得自己孩子受丝毫委屈，百依百顺，对玩手机不加限制，对耍暴力游戏不做教导，凡此种种，久而久之，孩子的性格孤僻，脆弱，急躁，依赖，与任何人交往都不懂磨合，遇任何事都不思理智，不讲公德、不知何为正能量，也许正是因为如此，他们才会有这样的想象力。班级学校是小集体，社会世界是大集体，谁缺乏公德、缺少正能量，谁将寸步难行！世界公认的顶级理论物理学家、“活着的爱因斯坦”霍金在65岁时还写下了儿童科幻小说《乔治通往宇宙的秘密钥匙》，他用热爱科学的正能量划亮了自身，照耀着孩子们在科幻世界里上天入地。同样，学生有了正能量，才能去发现，去探索，去求知，去开拓，用自己丰富的积极的想象力，才能在知识的天空自由翱翔，成为富有创造力的人。