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升讀中一銜接課程 科技教育 單元一 PAGE 6 升讀中一銜接課程 科技教育 單元一 科技與社會 主題：信不信由你? – 互聯網上資訊的可信性 目標： 培養學生從互聯網上獲取資訊的能力。 培養學生運用批判性思考能力以評估資訊的可信性。 時間：2x40分鐘 程度：中一 內容： 資訊搜尋 評估資訊的可信性 概念圖： 道德問題 道德問題 法律問題 資訊的可信性 科技與社會 在互聯網上的資訊搜尋 基本搜尋技巧 簡介 在嚴重急性呼吸系統綜合症擴散的事件中，社會上具負面或錯誤的資訊迅速地湧現，但有關正面的資訊卻很少，如有效的治療方法。這自然會誤導了公眾對該疾病危險程度的認知及引起公眾恐慌。 在這學習單元中，嚴重急性呼吸系統綜合症擴散的事件會被引用為例子，說明透過互聯網的資訊流通對大眾有重大影響力。向公眾發放準確、及時及清晰的資訊，對教育公眾處理真正危機及減低公眾的恐慌和疑慮是非常重要的。另一方面，市民亦應為評鑑大量來自互聯網的資訊的真確性作好準備。 預期學習效果： 能力 學習元素 知識 技能 態度 互聯網上的資訊搜尋 意識到互聯網上發放資訊的可信性 培養獨立或與同儕協作搜尋及演示資訊的能力 培養評鑑資訊準確性的能力 科技與社會 明白有關使用科技及科技新進展的議題，包括法律及道德問題 評價科技對我們個人及社交生活的影響 學與教的流程 教師與學生以嚴重急性呼吸系統綜合症事件為例討論下列題目： 互聯網作為新媒體相對傳統新聞媒體發放資訊的特點 互聯網上存有不正確資訊的問題 教師可利用以下個案在課堂中討論： 一名十四歲的男童抄襲一間本地報章(明報)的網上版面設計，偽造文章在網上發放，引起公眾恐慌。該文章聲稱政府將公布香港成為疫埠，這消息令很多市民立即湧到超級市場搶購物品以作儲糧。 恐慌引發香港政府的行動。政府立即召開記者招待會澄清謠言。為了盡快傳遞訊息以平息公眾恐慌，政府以手機短訊、傳真、電郵及電話等方式鄭重要求記者平息謠言。 2. 教師介紹在互聯網搜尋及查證資訊的技巧。教師可利用一些發展得較佳的網頁搜尋工具(例如由 Y 及 G 所提供的網頁搜尋器)來示範，因為它們提供了一個方便搜尋的介面。有效的網頁搜尋技巧可包括： 辨別關鍵字 布爾AND 布爾OR 有關查證資訊的技巧，可向學生介紹以下的評鑑要點： 有根據 準確性 目的 通行性 可理解程度 很多參考網頁都就這題目作出詳細的討論。一些有趣的例子如冒名在網上發放資訊及一些相應的處理方法。其中一個例子在專為學生而設計的香港教育城的網頁中可找到。 3. 教師可請學生去查證一篇令人懷疑的網上新聞或資訊作為課業。建議的題目為「攜帶型臭氧機的效能」，這種裝置以空氣淨化機形式出售，並聲稱能讓佩戴者預防感染嚴重急性呼吸系統綜合症。臭氧機的供應商將有關聲明及資料在互聯網中發放，令公眾相信這些裝置是安全及能有效地控制空氣污染，甚至能殺滅引嚴重急性呼吸系統綜合症的病毒。 4. 學生可分成小組去調查令人懷疑資訊的準確性。在調查期間，學生要說明正反兩面的論據及論證。教師亦可鼓勵學生收集一些不同來源而有用的資訊，例如相關網頁及新聞組。 5. 學生在小組內評鑑所收集的論證後，要對被懷疑的資訊的準確性作出總結。 6. 每組需準備在班中演示找到的資訊及結果。教師將就每組的表現給予意見及在整個過程中給予學生支持。  評鑑 學習期望 評估 評估者 互聯網技巧： 搜尋資料的能力 觀察及演示 教師及同儕 理解有關媒體的使用及科技發展的法律及道德問題 觀察及演示 教師及同儕 能夠評估從互聯網所得資料的可信性 觀察及演示 教師及同儕 科技教育延展的學習機會 完成此單元後，教師可利用額外的課時進行以下建議的學習元素/活動： 資訊的流通及管制如何影響公眾對嚴重急性呼吸系統綜合症事件的認知 資訊流通自由的好處與壞處。教師可利用以下個案在課堂中討論： 在嚴重急性呼吸系統綜合症爆發初期，政府拒絕公布證實及懷疑有嚴重急性呼吸系統綜合症患者居住的大廈名單，原因是發放該資訊可能會對公眾造成不必要的恐慌。 但其後在四月十二日，衛生署開始在網上公布已入院接受診治的證實及懷疑有嚴重急性呼吸系統綜合症患者所居住的兩組大廈名單。此名單的資料每天更新，主要的目的是鼓勵住戶及大廈管理公司加強衛生措施以防止感染擴散。 參考網頁: 互聯網作為新的媒體 The Internet as a New Media http://www.mmu.ac.uk/h-ss/sis/bics36/media.htm Multimedia Broadcasting and the Internet /inet96/proceedings/b3/b3_2.htm 網絡搜尋技巧 Using Search Engines - A Tutorial /~debflana