综合探究三__游历华夏.docVIP

综合探究三 游历华夏一、??????? 教学设计思想1、??????????? 教材分析本课是本单元知识运用和能力培养的落脚点，学生通过设计旅游线路，参与“虚拟旅游”去深入了解我国各地区的自然环境、风土人情和社会经济状况，充分发挥其主体性。注重培养学生收集处理资料、获取信息的能力，运用所学知识解决实际问题的能力。本课能激发学生热爱祖国大好河山的强烈情感，也是爱国主义教育的重要实践课程。2、课程标准复习已学过的中国自然环境知识，培养运用所学知识解决实际问题的能力；收集祖国美好河山相关的资料。培养收集处理资料、获取信息的能力，培养关注社会生活，热爱祖国的强烈情感。学小组讨论设计旅游线路，关注和参与社会生活，初步培养小组合作学习、综合探究的能力。2、??????????? 教学重点与难点教学重点：通过设计旅游线路、参与“虚拟旅游”，培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力。教学难点：如何让学生分工合作，惧分析资料、获取信息，提高探究能力。3、??????????? 教学方法讨论法、探究法，学生分组合作探究，课内外收集处理资料，设计旅游线路并书写导游词，开展组间互评。4、??????????? 教学准备学生准备：选择自己感兴趣的旅游目的地，设计一条简要的旅游线路，收集沿途地区自然和人文环境等方面的图文资料。教师准备：准备几个全国著名旅游城市或景区的图片和文字资料、旅游宣传片、多媒体课件，《探究学习工作单》。二、??????? 教学过程整体构架教学内容学生活动教师活动教学目标提供情境引入新课谈论向往的国内旅游景点提供情境引入话题激趣分组探究设计线路讲座教材设计路线的优点，小组设计旅游线路，填写《探究学习工作单》指导学习分组，调动学生的积极性，指导填写工作单培养用所学知识解决实际问题的能力模拟施行考察访问小组合作、交流分析资料，讨论旅途的自然和人文环境，撰写考察报告等接受学生咨询，指导撰写考察报告或采访报道培养合作探究能力，培养合作探究能力，培养爱国主义精神展示成果组际交流各组呈现探究成果开展组际交流组织各组展示培养语言表达能力学生评价教师小结评选最佳旅游线路评选最佳合作小组主持、协调培养评价能力三、??????? 学与教的过程播放：旅游风光片。叙述：以上风光片是我们同学收集的，同学们是不是很羡慕？上节课我让大家收集自己喜欢的旅游景点的有关资料，今天我们大家一起来参与“虚拟旅游”，以小组为单位，设计旅游线路，开展模拟旅行。现在我们分组组团去共同喜欢的景点去旅游，你们组内分工，分另设计一条线路方案，凶手旅游线路、旅游景观、旅游交通工具、生活准备等，写导游词宣传该线路的特色。并运用收集的图文资料和已学知识分析旅途的自然环境和经济状况，对比地区差异，介绍地区之间的合作和交流，填写《探究学习工作单》。?????探究学习工作单探究小组 记录员 小组成员： 旅游线路： 旅游景观： 交通工具： 线路特色： 附资料图片：????????1、??????????? 分组探究，设计线路2、??????????? 模拟旅行，考察访问学生分析处理资料，获