幼儿教育叙事 我不想被关注太多.docx

幼儿教育叙事 我不想被关注太多　　“我又没坐好，干嘛选我”臧盛瑞语出惊人，瞬间班里一片安静，在看看那些端坐的小朋友，一阵尴尬飘过去。　　课堂中，我们一起玩“小小邮递员”的游戏。就出现开头的一幕，所有人都震惊了。我观察他的表情，不耐烦中透漏着生气。是什么原因让他有如此大的情绪？被点到是孩子们觉得无上的荣耀。我一直暗暗观察他，一节课他都闷闷不乐。下课啦，我将他搂到怀中问：“今天究竟怎么啦？”“大家都老是选我，我可累，我不想被选”。由于臧盛瑞各项表现很棒，老师和小朋友们都喜欢他。无论是课堂提问还是游戏，大家都会选他，我们都觉得他很棒。遇到今天的事情，让我措手不及，我不知道日常行为对孩子影响这么大。　　在第二节课堂开始时，我对全班小朋友说：“今天盛瑞有点不舒服，需要安静会，我们共同给他空间让他休息休息”。吴老师上课时，我一直在观察盛瑞，缓解了刚才的情绪嘴角露出微笑。课堂游戏中，他还是依然积极参与，制作认认真真，时不时嘴角露出微笑，一改往常严肃略带紧张的表情。　　放学和盛瑞妈妈聊了聊，其实盛瑞属于比较有主见的孩子，对待事情有自己的想法。自己在玩游戏时总是被小朋友打扰，上课的时候也会出现这样的情况，所以有时候出现不想来幼儿园，产生抵抗的情绪。　　通过这件事情，我有很深的感触，孩子们和大人一样，需要成长的空间，需要属于自己的角落和地方，过度关注会给孩子一些压力甚至困扰。由于老师的态度和导向，使班级孩子也产生此类倾向，进而对盛瑞身心造成了影响。　　在接下来的教学活动中，关注全体，给予每位幼儿机会，分析和了解幼儿性格特点，成为幼儿成长的导师而并非阻碍者。　　“我又没坐好，干嘛选我”臧盛瑞语出惊人，瞬间班里一片安静，在看看那些端坐的小朋友，一阵尴尬飘过去。　　课堂中，我们一起玩“小小邮递员”的游戏。就出现开头的一幕，所有人都震惊了。我观察他的表情，不耐烦中透漏着生气。是什么原因让他有如此大的情绪？被点到是孩子们觉得无上的荣耀。我一直暗暗观察他，一节课他都闷闷不乐。下课啦，我将他搂到怀中问：“今天究竟怎么啦？”“大家都老是选我，我可累，我不想被选”。由于臧盛瑞各项表现很棒，老师和小朋友们都喜欢他。无论是课堂提问还是游戏，大家都会选他，我们都觉得他很棒。遇到今天的事情，让我措手不及，我不知道日常行为对孩子影响这么大。　　在第二节课堂开始时，我对全班小朋友说：“今天盛瑞有点不舒服，需要安静会，我们共同给他空间让他休息休息”。吴老师上课时，我一直在观察盛瑞，缓解了刚才的情绪嘴角露出微笑。课堂游戏中，他还是依然积极参与，制作认认真真，时不时嘴角露出微笑，一改往常严肃略带紧张的表情。　　放学和盛瑞妈妈聊了聊，其实盛瑞属于比较有主见的孩子，对待事情有自己的想法。自己在玩游戏时总是被小朋友打扰，上课的时候也会出现这样的情况，所以有时候出现不想来幼儿园，产生抵抗的情绪。　　通过这件事情，我有很深的感触，孩子们和大人一样，需要成长的空间，需要属于自己的角落和地方，过度关注会给孩子一些压力甚至困扰。由于老师的态度和导向，使班级孩子也产生此类倾向，进而对盛瑞身心造成了影响。　　在接下来的教学活动中，关注全体，给予每位幼儿机会，分析和了解幼儿性格特点，成为幼儿成长的导师而并非阻碍者。　　“我又没坐好，干嘛选我”臧盛瑞语出惊人，瞬间班里一片安静，在看看那些端坐的小朋友，一阵尴尬飘过去。　　课堂中，我们一起玩“小小邮递员”的游戏。就出现开头的一幕，所有人都震惊了。我观察他的表情，不耐烦中透漏着生气。是什么原因让他有如此大的情绪？被点到是孩子们觉得无上的荣耀。我一直暗暗观察他，一节课他都闷闷不乐。下课啦，我将他搂到怀中问：“今天究竟怎么啦？”“大家都老是选我，我可累，我不想被选”。由于臧盛瑞各项表现很棒，老师和小朋友们都喜欢他。无论是课堂提问还是游戏，大家都会选他，我们都觉得他很棒。遇到今天的事情，让我措手不及，我不知道日常行为对孩子影响这么大。　　在第二节课堂开始时，我对全班小朋友说：“今天盛瑞有点不舒服，需要安静会，我们共同给他空间让他休息休息”。吴老师上课时，我一直在观察盛瑞，缓解了刚才的情绪嘴角露出微笑。课堂游戏中，他还是依然积极参与，制作认认真真，时不时嘴角露出微笑，一改往常严肃略带紧张的表情。　　放学和盛瑞妈妈聊了聊，其实盛瑞属于比较有主见的孩子，对待事情有自己的想法。自己在玩游戏时总是被小朋友打扰，上课的时候也会出现这样的情况，所以有时候出现不想来幼儿园，产生抵抗的情绪。　　通过这件事情，我有很深的感触，孩子们和大人一样，需要成长的空间，需要属于自己的角落和地方，过度关注会给孩子一些压力甚至困扰。由于老师的态度和导向，使班级孩子也产生此类倾向，进而对盛瑞身心造成了影响。　　在接下来的教学活动中，关注全体，给予每位幼儿机会，分析和