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基于学生参与项目研究实验室运作模式思考 　　摘 要 实验室是高等职业院校培养学生技术与技能的关键载体，实验室的建设及其运作模式关系到教学的效果与成败。借鉴德国代根多夫应用技术大学实验室的建设思路、运作模式及学生参与项目研究等经验，我国高职院校需要转变实验室建设与运作观念，彰显实验室及师资地位，强调实验项目与生产的相关性，同时重视学生参与项目研究，接受或招聘学生直接参与项目和产品的研究与生产。 　　关键词 实验室建设；德国；高职院校；运作模式 　　中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）05-0093-04 　　实验室是培养学生实践能力的关键载体，实验室的建设及其运作模式关系着学校实践教学的成败。如何建设与改革实验室，充分发挥实验室的功能，让学生更有效地参与研究，是目前高等职业院校提升教学质量的重中之重。德国职业教育的发展是其经济腾飞的根本动力，其职业教育定位为：关系民族生存、经济发展、国家振兴的根本大计。学生在应用技术大学毕业后就可以获得企业、社会和国家工程师能力认可或能力认证，其中一个关键因素在于实验室的建设及运作模式。结合笔者赴德国代根多夫应用技术大学进修所得，对实验室的建设与运作进行分析，并提出一些思考。 　　一、代根多夫应用技术大学实验室的建设思路 　　代根多夫应用技术大学教学计划中的实验课通常单独进行，实验内容均为设计性实验，很少有验证性实验。实验时一般只给出实验的目的、条件和要求，实验的过程、方法和最后结果全部由学生自行得出，一般情况下实验项目在企业中要具有实际的应用价值。其实验室大致可以分为三类： 　　第一类为集中实验室，这是设备台套数较多的学生实践场所，但在学校此类实验室数量较少，学校基础性的技能训练一般都到企业完成。第二类为专业实验室，该类实验室都配备了比较高端的仪器设备，一般每种设备只有一套，除工作人员外，平时还能同时容纳3～5名学生，主要针对科研与项目开展。第三类是分布在学校方圆50公里内的多个分校区，校本部主要负责技术在工业应用前的研究，分校区主要负责将技术转化为工业应用，并且从事商业生产，为工业、企业或社会提供服务等。 　　二、代根多夫应用技术大学实验室的运作模式 　　（一）以服务地方为基础 　　代根多夫应用技术大学的专业实验室和分校区，主要是围绕当地经济发展与社会服务中实际需求的相关技术和成果转化而建立的。 　　汽车制造业是代根多夫应用技术大学所处的巴伐利亚州的核心产业之一，宝马、奥迪、西门子、左纳等世界知名的汽车与电子公司的总部都设在该区，Cham和Freyung分校区就是为该方面服务的。Cham分校区针对机械电子和自动化控制技术类项目， Freyung分校区针对计算机科学与应用和仿生学等。分校区主要从事汽车电子、集成控制、更加安全和互动的机器人研究与生产等。 　　目前，德国已进入老龄化社会，面向老年人的服务是当前和未来社会发展的关键问题之一，Mariakirchen分校区就是为应对人口老龄化而设立的，主要研究老年人的健康与护理等方向。Badk?- tztingyg分校区则主要进行医学护理教育方向的研究。 　　还有Grafenau分校区专门研究超级市场如何降低食品的浪费、优化采购和物流等；Spiegelau分校区从事玻璃技术与生产工艺研究（当地有很多玻璃工厂）；Teisnach分校区主要针对精密光学技术和高频技术等开展研究。 　　（二）以科研项目为手段 　　代根多夫应用技术大学和当地的工业、企业联系紧密，除基础的集中性实验室外，专业实验室和分校区都承担有很多应用型的研究项目。应用项目的开展为所有学校及项目参与者带来很多好处： 　　一是提高了师资队伍素质。通过实验室真实项目的开展，教师可以直接参与实际应用项目研究和技术开发，能够更有效地接近企业核心技术，发现和学习新技术、新方法，总结和提升理论知识，适应和引领社会发展需求，使学校师资队伍保持尖端的研究水平和实际应用能力。 　　二是引进了更多企业资金。实验室可以把研究成果转化成产品，能与当地企业界建立一种高效的联系和相互信任的合作关系，通过项目合作，引进企业更多资金。代根多夫应用技术大学每年有1200万欧元用于研究项目，其中800万欧元来自企业，400万欧元来自政府。 　　三是取得大量成果并获得了更多资金。通过实验室的研究，创造出许多具有应用价值的产品及技术成果，并通过出售产品或转让技术成果，获得了更多的资金用于科研。如光学实验室可生产直径1米、精度达到12NM的天文望远镜镜片，其市场售价高达每片10万欧元。 　　四是保持了设备的先进性和延续性。通过项目开展，学校有了更多的资金用于维护现有设备和添置更多的新设备，合作企业也赞助相关的大型设备，使实验室的设备保持在尖端水平。如电磁耐受力实验设备、数控加工设备、建筑应