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基于MOOCs技术高职院校教育教学改革探析 　　摘要：MOOCs酝酿着一场全新的深刻的教育革命。高等职业教育要在这场革命中立于不败之地，必须抓住MOOCs的优势并结合高等职业教育发展的特点，不断加强教育教学改革，建设优质的与企业高度融合的教育资源，打造高素质教师团队。 　　关键词：MOOCs；高职院校；教育教学；改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）43-0133-03 　　从20世纪70年代后期至今的三十多年，中国的经济发展取得了令世人瞩目和赞叹的巨大成就。在这三十多年里，中国高等职业教育也经历了在摸索中不断前行的螺旋向上式发展历程，从高等教育的辅助和配角地位，逐渐成为高等教育不可或缺的重要组成部分。十八大以来，发展现代高等职业教育成为高等职业教育发展的主旋律，高等职业教育的地位日益凸显，也逐步成为中国高等教育中不可替代的半壁江山，在中国高等教育和经济社会发展中扮演着重要角色、发挥着不可取代的作用。 　　一、MOOCs在线课程教学模式的引入 　　MOOCs是新近涌现出来的一种在线课程教学模式，它是基于传统的那种发布资源、学习管理的信息系统而开发出来的大规模的网络开放课程。MOOCs的普及增强了知识传播范围，是一种由很多愿意分享、具有协作精神、尊崇创用共享的个人分别发布于互联网上供大众自主学习的数量巨大的开放课程。MOOCs（Massive Open Online Courses的缩写）这个词汇，中文音译为慕课，是对于多数中国人而言，仍是一个比较陌生的外来词语。其中，“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍、民族，只需用一个邮箱注册即可参与；第三个字母“O”代表Online（在线），表示学习是在网上完成的，不受时空和其他条件的限制，只要有互联网就可以开展学习，组合在一起就是大规模在线开放课程教育平台。2008年，MOOCs一词由加拿大爱德华王子岛大学与国家人文教育技术应用研究院两个机构联合提出，2011年秋，在美国MOOCs迅速崛起，并对当前高教教育模式产生巨大的冲击和深远的影响，美国《纽约时报》发文称2012年为“MOOCs元年”。许多著名专家认为MOOCs是“印刷术发明以来教育最大的革新”，并呈现“未来教育”的曙光。短短的几年里，随着互联网的大规模普及，MOOCs凭借其规模之大、使用之便等优点，以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础，在包括数学、统计、计算机科学、工程学等自然科学以及其他社会科学和人文学科等在内的各个学科领域都得到空前发展。 　　因为大量使用互联网和信息技术，MOOCs可以通过动画flash解决理论比较抽象使学生难以理解的问题；可以按知识单元而不是学时来组织教学，每个知识单元做成独立的视频与教学设计的单元，解决具体的理论知识和实践技能的传授。把所有的知识单元系统化地穿起来就成为慕课，这种知识单元用互联网技术使教师的授课和学生的学习有效对接，从而实现精品资源的真正共享。其中的学习行为管理功能，可以帮助教师随时掌握学生的学习情况，包括学习的时间、学习的效果和学生的一些意见建议都可以体现出来，学生学完之后完成规定动作可以得到相应的学分。同时，教师也可以通过MOOCs平台中反映出来的教学中的一些问题，包括一些没有讲清楚或者学生听不明白的部分，根据学生的实际需求而不断优化教学过程，调整教学内容，改进教学方法，从而提高教学效果。 　　二、MOOCs对高等职业教育的影响 　　如果说2012年MOOCs在国际教育界引发了一场“海啸”，那2013、2014年在中国教育界也算是刮起了阵阵“飓风”。几十场关于MOOCs的会议、论坛相继召开，北京大学和清华大学等高校相继与美国MOOCs平台签约，面向全球免费开放了15门在线课程，MOOCs这种以短视频方式学习的在线课程越来越受到广大学习者的青睐，也成为高等职业院校教育教学改革的重要手段。 　　1.MOOCs对高等职业教育师资建设方面的影响。6月23至24日在北京召开的全国职业教育工作会议上，习近平主席就加快职业教育发展，强调指出职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，必须高度重视、加快发展。这次会议为加快现代职业教育指明了发展方向。我们要建设现代职业教育，首当其冲就是要大力加强师资队伍建设，也就是加强学习资源的建设。而MOOCs这一发源于硅谷和麻省理工的在线学习风暴，以开发性成就人性化，使“将世界上最优质的教育资源传播到地球最偏远的角落”成为可能，也为我们高等职业院校的教师提高自身建设、以国际化的视角切实