幼儿积木建构水平的发展线索与指导战略.docxVIP

幼儿积木建构水平的发展线索与指导战略　　作者:廖贻　　 当教师们深入积木区观察幼儿的建构活动后，发现了许多新问题：有的幼儿很少选择积木区的活动，有的幼儿满足于拿着几块积木东走西看却迟迟不搭，有几个小朋友总是重复着搭长长的桥，而有的小朋友经常重复用几块积木围成一个圆圈……小朋友的这些表示说明他们处于什么样的的积木建构水平呢？小朋友下一步会怎样发展呢？教师们深感对幼儿积木建构的发展阶段和线索的掌握缺乏，想“适当指导”，却心中无数。　　 为理清幼儿积木建构的发展线索，培训者小组带领教师们借鉴国外资料的图谱分析线索，认真分析了近两三年来实验园教师观察、记录的幼儿积木区的建构过程和所积累的幼儿积木作品，通过研讨，达成了对积木建构区的核心教育目标的共识，并初步理清了我们所观察到的幼儿积木发展阶段与线索。　　 积木建构区的核心教育价值是：协商幼儿经历操作、建构和设计的过程，发展他们对资料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解；支持他们再现和发明性地表达生活经验。　　 研究幼儿积木建构水平的发展线索，我们从资料、模型和主题三个方面入手，每一方面又按发展顺序列举，教师可据此观察、判断幼儿积木建构的发展水平，可以此作为为幼儿搭建适宜的指导台阶，引导幼儿进一步发展的依据。　　 （一） 幼儿积木建构水平的发展阶段　　 1．对建构资料（积木）之间的空间关系的理解和操作　　 ●搬移和玩弄