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论民办高校思想政治教育载体创新 　　摘 要：思想政治教育载体是思想政治教育过程的具体活动形式，是联系思想政治教育过程各要素的纽带。增强民办高校思想政治教育实效性应对思想政治教育的主要载体，课堂载体、管理载体和活动载体进行适时优化。 　　关键词：民办高校 思想政治教育 载体 创新 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0139-01 　　思想政治教育是高校教育的主要内容，在各级各类学校都要摆在重要位置，任何时候都不能放松和削弱。[1]当前，民办高校思想政治教育工作受到了广泛的关注，中共中央、国务院十六号文件强调高度重视民办高校大学生思想政治教育。民办高校学生的思想状况有其独特性，因此思想政治教育工作也存在特殊规律。探索、找寻规律对增强思想政治教育实效性是非常必要的。 　　1 民办高校思想政治教育主要载体状况分析 　　1.1 课堂载体功能的僵化 　　课堂是学生学习知识、提高思想政治觉悟的主阵地。民办高校中应充分利用课堂载体，坚持传授知识与提高学生思想政治素质相统一，帮助学生形成完善的人格。民办高校政治理论课课堂载体主要存在三个方面的问题。首先，教学内容的滞后性。民办高校思想政治教育的内容仍以政策说教和道德规范为主，鲜有文化、经济、军事等科学知识。理论脱离现实，就会失去根基，没有说服力，这也是学生容易对政治理论课产生逆反心理、不愿接受的主要原因。其次，教学方法的单一性。民办高校政治理论课教师的教学方法仍是以课堂讲授为主，一味突出教师的主导作用，仅让学生被动接收，缺乏激发学生思考、主动积极参与的方法和手段。最后，不能与专业课课堂形成合力。学生思想政治教育工作，不应该只是思想政治理论课教师、辅导员、学生工作管理者的“独唱”，而应是全体任课教师的“合唱”。很多专业课教师随便的对社会现象进行不负责任的评价，课堂上宣泄自己的情绪，会对学生产生长久的不良影响，毁掉政治课教师长期努力的成果。 　　1.2 管理载体功能的弱化 　　民办高校学生的学习基础远落后于公办院校。多数学生缺乏主动学习意愿，经常三分钟??情，不能够保持持久学习的状态。因此必须切实落实管理载体的作用，督促学生养成学习习惯。目前部分民办高校管理部门和管理者缺乏思想政治教育理论知识和自觉对学生进行思想教育的意识，把管理与思想政治教育分割开来。部分管理者认为只要学生不出现安全事故、不违反学校规定，安心上课，顺利拿到毕业证就万事大吉了，把学生的思想问题、心理包袱完全交给辅导员与政治理论课教师。管理载体功能的弱化，直接影响了民办高校思想政治教育的实效性的发挥。 　　1.3 活动载体的形式化 　　民办高校的学生多数在高中阶段成绩不本班级的中等学生，并非各类学霸，他们往往是班级中的活跃分子，具有多种多样的才华。因此他们喜欢参加各种活动，渴望通过活动施展自己的才华并得到大家的认可。故此，活动载体是民办高校思想政治教育载体中最具吸引力的形式。目前，部分民办高校在运用活动载体时片面追求形式而非内容，使活动成为与思想政治教育无关的 “装饰”或“表演”。例如：一些思想政治教育工作者在组织活动时单纯追求流行和时尚，最终起到的作用只能是以乐代教而不是寓教于乐；还有些思想政治教育工作者把组织活动总体数量作为考核业绩的标准，忽略了活动的实际效果；此外一些活动存在严重的短期性、暂时性等问题，活动大张旗鼓的开始，但随后又悄无声息地结束了。活动载体的形式化，严重束缚了民办高校思想政治教育功能与作用的发挥。 　　2 优化民办高校思想政治教育载体，实现载体创新 　　民办高校思想政治工作，应充分发挥主要载体的优势，增强思想政治教育实效性。 　　2.1 活化课堂载体 　　活化课堂载体，就是在课堂教学中，讲授知识的同时潜移默化地对学生进行思想政治教育，使学生促使学生成长、成功、成才。首先，丰富思想政治教育内容。思想政治教育的内容要紧密联系现实，弘扬时代主旋律，这就要求我们活化教学内容，增强时代感。除了对受教育者进行传统的“三观”、马克思主义、社会主义、爱国主义教育外，还要不断充实反映时代特征，与受教育者学习、生活息息相关的教学内容，如心理健康教育、竞争意识教育、诚信意识教育等。其次，创新思想政治教育方法。充分调动学生参与课堂教学的积极性，鼓励学生与教师进行直接对话、交流与协商，变常规的“请假条”为“问事条”。最后，强化专业课教学与思想政治教育相结合。在民办高校专业课教学过程中，也要渗透马克思主义理论教育、宣传主流文化、团队精神、创新精神等，与思想政治理论课教师形成合力，共同向学生传递正能量。 　　2.2 强化管理载体 　　没有管理的教育是空洞的教育，没有教育的管理是低层次的管理。强化管理载体，就是做到把思想政治教育内容与管理有机结合起来