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小学语文教学随笔冀教版《风》教学反思
小学语文教学随笔冀教版《风》教学反思 生活中的许多事物都是需要我们留心才能观察到、去思考才能捕捉到的,风也是如此。诗歌由三节组成,三节之间句式整齐,意思相近。语言简洁明快,读起来亲切、自然。回头望这节课的背影,在该诗的教学过程中我主要注意了以下两个环节,并收到了较好的教学效果。 一、理解课文阶段。 这首诗歌的理解的重点和难点为“但是树叶沙沙响的时候,我们知道风在唱歌了”、“但是树木点头的时候,我们知道风在跳舞了”、“但是河水起波纹的时候,我们知道风来游戏了”。多数学生在初读课文阶段不能理解,为此,对于第一节的教学,我设计了以下问题:1通过阅读这一节,你读懂了什么?2这一节是说我们知道风在干什么了?3作者是怎么知道的?4作者为什么这么说?为什么说树叶沙沙响是风在唱歌了?这样一个环节一个环节的扎扎实实的下来,多数学生能够理解课文内容。 二、课外拓展阶段。 激发学生思维,丰富学生想象,培养学生认真观察、深入思考的好习惯。 在理解课文内容的基础上,通过“我也要当小作家”的活动,把学生的思维引向纵深,进而续写诗歌。在这有环节中,我主要采用了循序渐进,由浅入深的办法:第一步,提问,风能让东西发出声音,象是在唱歌;风能让东西摇摆,象是在跳舞,那么有哪个细心的小朋友发现过以上的情况,也来象诗人那样写一写吧!第二步,提问,还有什么时候我们能知道“风在唱歌”、“风在跳舞”、“风在游戏”?第三步,提问,我们知道了风象我们一样会唱歌、跳舞、作游戏,风肯定也象我们一样会玩耍、说话、甚至还会生气,聪明的小朋友们,让我们都来当小作家吧!这样一个一个环节扎扎实实、循序渐进的下来,学生们觉得有兴趣,而且比较容易。学生的思维一旦被激活,就会迸发出许多创造的火花。学生的想象力是无穷无尽的,也是我们无法估量的,董丽莹同学就写出了“谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是花朵低头的时候,我们知道风跑来玩耍了”余立伟同学写出了“谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是龙卷风来的时候,我们知道风在生气了”。 新课程标准的中一个很重要的理念就是以学生为主体,最大限度的发挥学生的潜能,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程。要使学生积极主动的学习,所学内容应让学生有兴趣,由浅入深,循序渐进。教师一定要做好领路人。 生活中的许多事物都是需要我们留心才能观察到、去思考才能捕捉到的,风也是如此。诗歌由三节组成,三节之间句式整齐,意思相近。语言简洁明快,读起来亲切、自然。回头望这节课的背影,在该诗的教学过程中我主要注意了以下两个环节,并收到了较好的教学效果。 一、理解课文阶段。 这首诗歌的理解的重点和难点为“但是树叶沙沙响的时候,我们知道风在唱歌了”、“但是树木点头的时候,我们知道风在跳舞了”、“但是河水起波纹的时候,我们知道风来游戏了”。多数学生在初读课文阶段不能理解,为此,对于第一节的教学,我设计了以下问题:1通过阅读这一节,你读懂了什么?2这一节是说我们知道风在干什么了?3作者是怎么知道的?4作者为什么这么说?为什么说树叶沙沙响是风在唱歌了?这样一个环节一个环节的扎扎实实的下来,多数学生能够理解课文内容。 二、课外拓展阶段。 激发学生思维,丰富学生想象,培养学生认真观察、深入思考的好习惯。 在理解课文内容的基础上,通过“我也要当小作家”的活动,把学生的思维引向纵深,进而续写诗歌。在这有环节中,我主要采用了循序渐进,由浅入深的办法:第一步,提问,风能让东西发出声音,象是在唱歌;风能让东西摇摆,象是在跳舞,那么有哪个细心的小朋友发现过以上的情况,也来象诗人那样写一写吧!第二步,提问,还有什么时候我们能知道“风在唱歌”、“风在跳舞”、“风在游戏”?第三步,提问,我们知道了风象我们一样会唱歌、跳舞、作游戏,风肯定也象我们一样会玩耍、说话、甚至还会生气,聪明的小朋友们,让我们都来当小作家吧!这样一个一个环节扎扎实实、循序渐进的下来,学生们觉得有兴趣,而且比较容易。学生的思维一旦被激活,就会迸发出许多创造的火花。学生的想象力是无穷无尽的,也是我们无法估量的,董丽莹同学就写出了“谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是花朵低头的时候,我们知道风跑来玩耍了”余立伟同学写出了“谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是龙卷风来的时候,我们知道风在生气了”。 新课程标准的中一个很重要的理念就是以学生为主体,最大限度的发挥学生的潜能,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程。要使学生积极主动的学习,所学内容应让学生有兴趣,由浅入深,循序渐进。教师一定要做好领路人。 生活中的许多事物都是需要我们留心才能观察到、去思考才能捕捉到的,风也是如此。诗歌由三节组成,三节之间句式整齐,
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