小学音乐公开课《风铃响啦》教案.docxVIP

小学音乐公开课《风铃响啦》教案　　第2课 风铃响啦　　教学目标：　　1、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。　　2、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情；建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。　　3、通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。　　课时安排：三课时　　第一课时 学唱歌曲《风铃》　　 教学目标：　　1、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；　　2、进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。　　教学重点：巩固 ×、××、××××三种节奏　　教学难点：巩固 ×、××、××××三种节奏　　教学设计：　　（一）《风铃》的学习　　1、看一看、说一说　　学唱让个别学生把自己的风铃带来，让学生仔细观察风铃的外型和材料。　　听听风铃的音色。教师在教室里准备一个电扇，用不同的风力（小、中、大）吹拂风铃，让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的变化，让学生模仿出来。　　2、读一读、拍一拍　　读一读感受“风铃”两个字的读音是一高一低的，再让学生分别用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“叮零”声，为学习歌曲作铺垫。　　如：×× × × × × × × × ×　　 叮零 叮 零 叮 零 叮 零 叮 零（微风）　　×　× ×　×　×　××　× ×　×　　叮零 叮零 叮零 叮零 叮零（轻风）　　××××　　××××　　××××　　　××××　　叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零（狂风）　　3、认一认、唱一唱　　歌曲副歌部分中有四小节旋律是由“5 3”构成的，这是和本课要求掌握的音乐技能同步的。它们是：　　“5 3｜5 3｜”和“5 3｜5 3｜”　　风铃，风铃 金钟，银铃　　建议将11页“我的小音库”（sol——5、mi——3的认知）放在学习歌曲前完成，为学习歌曲做铺垫。可从“风铃”两字一高一低的读音导入，借助手号帮助学生认识和建立sol——5、mi——3两个唱名。在学习副歌时，可用师生接唱法，学生唱前一句，教师接唱后一句，唱熟后再交换唱；由“5 3”构成的四小节旋律，要求学生能在手号的辅助下独立进行视唱，在唱准这“53”两个音后，形象化地要求学生把已掌握的两个唱名存入自己的大脑“小音库”。　　4、听一听、找一找　　歌曲中有两个难点，建议先聆听歌曲录音，找一找歌曲中不容易唱准的音，解决难点再学唱全曲：　　（1）第3、4小节“５３３　５３　｜１－｜”５３两音是上行六度大跳音程，学生较难唱准，教师要借助钢琴先让学生听准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。　　（2）主歌部分的三段歌词分别用×、× ×、×××× 三种节奏表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动不发出的“叮零”声，生动形象，但学生较难掌握，尤其是第三段的××××节奏，学生极易变慢速度，唱成× ×　× ×节奏。建议：学歌曲前先完成第14、15页的节奏练习，让学生充分感受和体验如何在相同的节拍和速度下拍打 ×、× ×、×××× 三种节奏，并按节奏说词。学会节奏后再回到歌曲中，按旋律先学会主歌部分的三段描写不同风力下铃声“叮零”的歌词，最后再学唱全曲。　　5、唱一唱、演一演　　按教材要求，歌曲要用中速演唱。在歌曲情绪、力度的处理上，可让学生自己讨论，建议主歌部分的三段歌词，根据微风、轻风和狂风三种不　　同的意境，分别用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行表现。　　6、画一画、做一做　　学生学会歌曲后，还可以让学生在课堂上动手画一画心中的风铃，也可动手做一个风铃，用什么材料、构思怎样的造型、先怎么颜色展览会“，在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下，欣赏自己创作和动手做的风铃，感受琳琅满目的风铃的美妙魅力。　　（二）×、× ×、××××三种节奏的认知　　１、模仿：让学生模仿风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下不同节奏的“叮零”声，导入×、× ×、××××三种节奏，在相同速度下按节奏读一读１４页的风铃声，速度以中速为宜，教师可敲一件木质的打击乐器控制速度。还可将全班分成三组，每组模仿一种节奏的风铃声，同时朗读，进行三声部的节奏练习。　　２、创编：可以让学生根据×、× ×、××××三种节奏自己创编其它意境的象声词，如：妈妈剁排骨时的声音是“嗵　嗵｜嗵　嗵（‘×’节奏）”，切菜时的声音是“嚓嚓 嚓 嚓｜嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’节奏)”,剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁｜剁剁剁剁