7、傅雷家书教案.docxVIP

傅雷家书两则【知识目标】了解我国杰出的翻译家傅雷的生平。理解傅雷所说的坚强的含义。【能力与方法】1、体会文章中讲道理和抒发情感两种方式。2、注重培养学生发现问题、提出疑问的能力。【情感态度世界观】1、培养学生正确对待成功与失败，做一个坚强的人。2、体会文章所蕴含的父子之间的真挚的感情。【教学重点难点】 1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。【教学时间】两课时第一课时【教学内容】整体把握两则书信的内容具体学习第一则。【教学过程】一、导入教学1、读李春波《一封家书》(可投影）亲爱的爸爸妈妈 ： 你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。 此致 敬礼 儿春波敬上 一九九三年十月十八日提问：听了这封家书，你有什么感受？2、介绍傅聪与傅雷 傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。整体感知1、学生通读两则家书，填写下表?第一则第二则写作时间1954 10 02?1955 01 26?主要内容鼓励儿子正确对待失败?告诫儿子永葆对艺术的谦卑?情感特色同情、鼓励、安慰?高兴、安慰?2、这两则书信有什么相同点？ 融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。三、阅读第一封信思考：1、第一封家书的开头称谓是什么？为什么要这么称呼？2、傅雷在信中写了几层意思（1）首先宽慰自己的儿子，别为父母担心（2）父母永远是孩子倾诉的 对象（3）情绪起伏是人生难免的 （4）怎样面对情绪的起伏3、依据课文话傅雷：读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的学者；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的中国人；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的父亲；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的朋友……4、文章用“太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场 ”的比喻和 “克利斯朵夫”的故事，它的用意是什么？小结：本文的说理方法是什么？主旨是什么？ A、比喻说理 B、举例说理本文的主旨要学会保持平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑理智的分析，吸取教训，引以为戒。5、拓展（1）假如你是傅聪，读了这封信以后，你会对傅雷说……（2）以”情绪消沉时，我是这样度过……为开头说一段话。四、课堂小结： 第二课时【教学内容】阅读欣赏第二则家书【教学过程】谈话导入学生自读课文，问题研究思考讨论下面的问题：1、收到儿子的来信，傅雷的感情是怎样的 ？从那句话中可以看出这种感情？（比喻成新年的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的 信的盼望和接到信后的喜悦。）2、儿子来信，告诉傅雷一件什么样的事情？傅雷的情感是怎样的，文章是怎样表述的 ？ 在事业上取得巨大成功；喜悦；傅雷把自己的喜悦和激动，表述为三个层次①父母对孩子的成功感到幸福 ②欣赏艺术的喜悦③为了祖国的荣誉而激动3、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。 明确：世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术！……我们真是心都要跳出来了！ （延伸体会：傅雷在此时用了激动的心情表达了对儿子的赞赏与自豪。试想像，在生活中别人或自己获得成功时，你是怎样的感受？） 傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造