幼儿园大班公开课语言活动古诗教案《绝句》教学设计及反思.docxVIP

幼儿园大班公开课语言活动古诗教案《绝句》教学设计及反思　　幼儿园大班古诗教案《绝句》　　活动目标：　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。　　活动过程：　　一、导入　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。　　二、展开　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，　　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是　　从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？　　三、结束　　幼儿自由朗诵学过的古诗。　　　　幼儿园大班古诗教案《绝句》　　活动目标：　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。　　活动过程：　　一、导入　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。　　二、展开　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，　　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是　　从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？　　三、结束　　幼儿自由朗诵学过的古诗。　　　　幼儿园大班古诗教案《绝句》　　活动目标：　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。　　活动过程：　　一、导入　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。　　2.教师利用课件引导幼儿简单了