[阅读短文回答问题]阅读课文片段,回答问题。有一年我回家乡去,.doc

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[阅读短文回答问题]阅读课文片段,回答问题。有一年我回家乡去,篇一 : 阅读课文片段,回答问题。有一年我回家乡去, 阅读课文片段,回答问题。 有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。 十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘! 1.这一片段选自课文《__________》,作者是________。 2.照样子,写词语。 恭恭敬敬 ________ ________ ________ 3.片段中________、________、________等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。 4.谈谈你对片段中画线句的理解。 __________________________________________________________________ 5.“十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘!”这句话是全文的________,第一个“树”可理解为________,第二个“树”是________的意思,“我终生难忘”抒发了_________________________。 6.哪位老师对你的教诲让你难忘?你有哪些感谢的话要对他说?试着写出来。 __________________________________________________________________题型:阅读理解与欣赏难度:中档考点: 考点名称:现代文阅读现代文阅读: 包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括: 划分段落 我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。 划分段落常见的方法有: a、按照时间的先后顺序; b、按照事情发展的顺序; c、按照空间方位的变换; d、按照事物的性质; e、按照所叙述的事件之间的关系; f、按照重点段。 概括段意 段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。 概括段落大意的方法常见的有以下几种: a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句; b、合并层意,归纳段意; c、分清主次,抓住主要事件归纳段意; d、分析中心,归纳段意。 列小标题 列小标题要含义明确、用词简练。 方法有: a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。 归纳主要内容 一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。 常用的方法有: a、综合段意,归纳主要内容。 b、抓重点段落,归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题,归纳主要内容。 e、分析标题,归纳主要内容。 概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。 概括中心思想一般分两步: 第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容; 第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。 常见的概括方法有很多,最基本的有: a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧: 阅读题一般做题程序: 阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。 现代文阅读方法: 整体感知----局部阅读-----整体阅读。 第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。 记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情。 说明文:作者说明的对象和主要特征。 议论文:作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。 小学现代文阅读一般技巧: 1、理解题目 记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的; 记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。 2、阅读文章 浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子; 整体感知: 文章的基本内容?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?) 写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。 记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。 以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意: ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融; ②想像、联想、修辞手法的运用。 借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征, 用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要

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