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幼儿园大班科学公开课教案：滚动的球　　一、活动目标　　1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。　　2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。　　二、重点与难点　　1、物体在斜面上会移动的。　　 2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。　　三、活动准备：　　1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。　　2、已学习过作单一物体的观察记录。　　 3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。　　四、活动流程　　设疑探索——讨论体验——记录延伸　　五、活动过程　　一、初次探索　　1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。　　2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）　　3、讨论：　　 （1）幼儿讲述自己的方法并演示。　　 （2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。　　二、再次探索　　1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。　　2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）　　3、讨论：　　（1）幼儿讲述合作的经过，并进行演示。　　（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。　　4、幼儿体验　　三、 记录　　1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。　　2、幼儿大胆地表述自己的记录。　　四、延伸：　　今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？　　一、活动目标　　1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。　　2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。　　二、重点与难点　　1、物体在斜面上会移动的。　　 2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。　　三、活动准备：　　1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。　　2、已学习过作单一物体的观察记录。　　 3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。　　四、活动流程　　设疑探索——讨论体验——记录延伸　　五、活动过程　　一、初次探索　　1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。　　2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）　　3、讨论：　　 （1）幼儿讲述自己的方法并演示。　　 （2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。　　二、再次探索　　1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。　　2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）　　3、讨论：　　（1）幼儿讲述合作的经过，并进行演示。　　（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。　　4、幼儿体验　　三、 记录　　1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。　　2、幼儿大胆地表述自己的记录。　　四、延伸：　　今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？　　一、活动目标　　1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。　　2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。　　二、重点与难点　　1、物体在斜面上会移动的。　　 2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。　　三、活动准备：　　1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。　　2、已学习过作单一物体的观察记录。　　 3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。　　四、活动流程　　设疑探索——讨论体验——记录延伸　　五、活动过程　　一、初次探索　　1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。　　2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）　　3、讨论：　　 （1）幼儿讲述自己的方法并演示。　　 （2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。　　二、再次探索　　1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。　　2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是