小学音乐课《铃铛舞》教学反思.docxVIP

小学音乐课《铃铛舞》教学反思　　这是一首比较容易学唱的歌曲，一般每个班级用十五到二十分钟基本可以学会，加上这首歌曲是舒缓的三拍子节奏，非常适合用乐器来演奏，而这部分大约又用去十五分钟，这就使得整堂课安排得即十分紧凑，又让学生参与互动，有助于学生完全投入，不易走神。　　但是，如何让学生手持乐器也能跟随老师的指令，使学生即能够参与感受学习音乐的快乐，　　又能够按照规则听指挥，这是我困扰之一。可能是平时学生跳舞、演奏的机会很少，偶尔来一点小刺激，学生就兴奋不已。于是我想，是不是应该多提供一些学生互动的机会，多表演、多演奏、多跳舞，改善这方面的不足。　　在教唱的时候我还是把唱歌和节奏结合在一起，这样既有趣又可以训练学生的协调、配合　　能力。但是学生对节奏的掌握比较提不起热情，所以我请他们加上小乐器——串铃的伴奏来传达歌曲的欢乐情绪。课后我觉得应该再引导学生自由创编节奏伴奏，加上力度的把握，这样更能加强对节奏的把握。在请学生表演的时候，我注意到学生之间的差异，请表演出色的学生当苗寨姑娘先示范，然后请其他的学生充当客人学习苗寨姑娘的舞蹈，这样使所有的人都参与到舞蹈中间来了。　　这是一首比较容易学唱的歌曲，一般每个班级用十五到二十分钟基本可以学会，加上这首歌曲是舒缓的三拍子节奏，非常适合用乐器来演奏，而这部分大约又用去十五分钟，这就使得整堂课安排得即十分紧凑，又让学生参与互动，有助于学生完全投入，不易走神。　　但是，如何让学生手持乐器也能跟随老师的指令，使学生即能够参与感受学习音乐的快乐，　　又能够按照规则听指挥，这是我困扰之一。可能是平时学生跳舞、演奏的机会很少，偶尔来一点小刺激，学生就兴奋不已。于是我想，是不是应该多提供一些学生互动的机会，多表演、多演奏、多跳舞，改善这方面的不足。　　在教唱的时候我还是把唱歌和节奏结合在一起，这样既有趣又可以训练学生的协调、配合　　能力。但是学生对节奏的掌握比较提不起热情，所以我请他们加上小乐器——串铃的伴奏来传达歌曲的欢乐情绪。课后我觉得应该再引导学生自由创编节奏伴奏，加上力度的把握，这样更能加强对节奏的把握。在请学生表演的时候，我注意到学生之间的差异，请表演出色的学生当苗寨姑娘先示范，然后请其他的学生充当客人学习苗寨姑娘的舞蹈，这样使所有的人都参与到舞蹈中间来了。　　这是一首比较容易学唱的歌曲，一般每个班级用十五到二十分钟基本可以学会，加上这首歌曲是舒缓的三拍子节奏，非常适合用乐器来演奏，而这部分大约又用去十五分钟，这就使得整堂课安排得即十分紧凑，又让学生参与互动，有助于学生完全投入，不易走神。　　但是，如何让学生手持乐器也能跟随老师的指令，使学生即能够参与感受学习音乐的快乐，　　又能够按照规则听指挥，这是我困扰之一。可能是平时学生跳舞、演奏的机会很少，偶尔来一点小刺激，学生就兴奋不已。于是我想，是不是应该多提供一些学生互动的机会，多表演、多演奏、多跳舞，改善这方面的不足。　　在教唱的时候我还是把唱歌和节奏结合在一起，这样既有趣又可以训练学生的协调、配合　　能力。但是学生对节奏的掌握比较提不起热情，所以我请他们加上小乐器——串铃的伴奏来传达歌曲的欢乐情绪。课后我觉得应该再引导学生自由创编节奏伴奏，加上力度的把握，这样更能加强对节奏的把握。在请学生表演的时候，我注意到学生之间的差异，请表演出色的学生当苗寨姑娘先示范，然后请其他的学生充当客人学习苗寨姑娘的舞蹈，这样使所有的人都参与到舞蹈中间来了。