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我与作文，相伴随行关于写作文的故事600字　　我与作文，相伴随行关于写作文的故事600字　　作文与我的日常生活是密切且分不开的，我们可以用作文来记叙我们美好的一件事，也可以用作文来与大家分享快乐……可以说，作文既是继续生活的一种方式，也是分享快乐的一种方法。　　记得刚上小学二年级的时候，老师才渐渐向我们提起“作文”这个名词，刚开始有点陌生，认为作文也许是一种小题型，也许是一种文体，什么都不了解。往后，老师便一步步将我们引入对“作文”的了解中来。　　老师说，作文是从小学开始学习写作，是写作的一个开端和基础，到将来我们走进社会参加工作也要写作，可以说写作在我们生活中发挥着重要的作用。老师的一番话也让我们对作文开始重视起来。　　一想起二年级的时候，老师最初是教我们学会一天写一篇生活日记，因为写日记是学会写作文的一个基础。写日记是继续一件小事，学写作文又未尝不是呢？只不过是在日记的基础上以议论叙述的手法进行展开，大胆写作而已，所以学写作文或许不会太难。　　假如说老师是引导我走进作文的写作起点，那么母亲便是我在起点“赛跑”时的一个为我引导前方方向的指南针。　　母亲在文学领域上擅长抒情、记叙，他从小给我买许多有助于提高写作能力的课外书籍，同时也教会了我许多写作的技巧和方法。渐渐地，我的阅读量随着家里作文书籍的增多而增加。我记得母亲第一次第一本书给我的情景，那本书叫《春韵》，里面记载着几十篇名家的佳作，母亲希望我能借此书来激励我对写作的提高以及兴趣的加深，一想起那情景，这时十分难忘。　　作文因我而丰富，我因作文而快乐。作文，可以记叙我的一生重要事迹，记录我生活中的酸甜苦辣。感谢作文，使我的人生永远灿烂光辉。　　三年级:吴昌明　　　　我与作文，相伴随行关于写作文的故事600字　　作文与我的日常生活是密切且分不开的，我们可以用作文来记叙我们美好的一件事，也可以用作文来与大家分享快乐……可以说，作文既是继续生活的一种方式，也是分享快乐的一种方法。　　记得刚上小学二年级的时候，老师才渐渐向我们提起“作文”这个名词，刚开始有点陌生，认为作文也许是一种小题型，也许是一种文体，什么都不了解。往后，老师便一步步将我们引入对“作文”的了解中来。　　老师说，作文是从小学开始学习写作，是写作的一个开端和基础，到将来我们走进社会参加工作也要写作，可以说写作在我们生活中发挥着重要的作用。老师的一番话也让我们对作文开始重视起来。　　一想起二年级的时候，老师最初是教我们学会一天写一篇生活日记，因为写日记是学会写作文的一个基础。写日记是继续一件小事，学写作文又未尝不是呢？只不过是在日记的基础上以议论叙述的手法进行展开，大胆写作而已，所以学写作文或许不会太难。　　假如说老师是引导我走进作文的写作起点，那么母亲便是我在起点“赛跑”时的一个为我引导前方方向的指南针。　　母亲在文学领域上擅长抒情、记叙，他从小给我买许多有助于提高写作能力的课外书籍，同时也教会了我许多写作的技巧和方法。渐渐地，我的阅读量随着家里作文书籍的增多而增加。我记得母亲第一次第一本书给我的情景，那本书叫《春韵》，里面记载着几十篇名家的佳作，母亲希望我能借此书来激励我对写作的提高以及兴趣的加深，一想起那情景，这时十分难忘。　　作文因我而丰富，我因作文而快乐。作文，可以记叙我的一生重要事迹，记录我生活中的酸甜苦辣。感谢作文，使我的人生永远灿烂光辉。　　三年级:吴昌明　　　　我与作文，相伴随行关于写作文的故事600字　　作文与我的日常生活是密切且分不开的，我们可以用作文来记叙我们美好的一件事，也可以用作文来与大家分享快乐……可以说，作文既是继续生活的一种方式，也是分享快乐的一种方法。　　记得刚上小学二年级的时候，老师才渐渐向我们提起“作文”这个名词，刚开始有点陌生，认为作文也许是一种小题型，也许是一种文体，什么都不了解。往后，老师便一步步将我们引入对“作文”的了解中来。　　老师说，作文是从小学开始学习写作，是写作的一个开端和基础，到将来我们走进社会参加工作也要写作，可以说写作在我们生活中发挥着重要的作用。老师的一番话也让我们对作文开始重视起来。　　一想起二年级的时候，老师最初是教我们学会一天写一篇生活日记，因为写日记是学会写作文的一个基础。写日记是继续一件小事，学写作文又未尝不是呢？只不过是在日记的基础上以议论叙述的手法进行展开，大胆写作而已，所以学写作文或许不会太难。　　假如说老师是引导我走进作文的写作起点，那么母亲便是我在起点“赛跑”时的一个为我引导前方方向的指南针。　　母亲在文学领域上擅长抒情、记叙，他从小给我买许多有助于提高写作能力的课外书籍，同时也教会了我许多写作的技巧和方法。渐渐地，我的阅读量随着家里作文书籍的增多而增加。我记得母亲第一次第一本书给我