幼儿园大班艺术《春天里来》教学设计.docx

幼儿园大班艺术《春天里来》教学设计　　幼儿园大班艺术《春天里来》教学设计　　设计思路：　　春天是孩子记忆中最美的季节，而《春天里来》这首歌曲直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是唱清楚歌词，这就要求幼儿能借助图片进行记忆，进行演唱。　　这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。　　 目标：　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。　　2．学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的快乐。　　准备：　　1．歌曲图片一份。　　2．幼儿已有关于春天的认知经验。　　过程：　　一．欣赏教师范唱。　　师：孩子们，现在是什么季节？今天我们就来学一首关于春天的歌，（出示字卡：春天里来）请大家仔细听，歌里面唱了什么？等下老师要问你们的哟。　　二．了解歌曲内容。　　1.教师清唱一遍，问：你听到歌里唱了什么？　　2. 教师根据幼儿的回答出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词。　　（师：还有图卡没找出来，那我就再唱一遍，把它全都找出来）　　3.清唱第二遍。　　 (幼儿再次倾听教师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示所有小图片放在总图谱下方。)　　三．学习副歌部分。　　师：(出示“拨浪鼓”的图片)刚才有小朋友听到啷里个啷的声音，啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。　　师：那我们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。　　(教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上．)　　师：(手指第一幅拨浪鼓图卡。)请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?　　师介绍：它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷里个”的声音，一种发出“啷”的声音。　　师：那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍。　　(幼儿在教师带领下看图谱练习。)　　师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方听老师唱。　　四．初步看图谱完整学唱歌曲。　　1．师：刚才我们在唱歌时发现歌里的歌词与图谱的顺序不一致，你能让他们变得一致吗？谁愿意试一试？　　2.个别幼儿操作　　师：他排的顺序到底对吗?你能用什么方式知道他排的正确与否？　　3.教师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的注意。唱完后．引导幼儿再次讨论，并调整图片　　五.演唱歌曲　　1、看图谱学唱歌曲（二遍）。　　2、幼儿合作演唱歌曲。　　师：下面，我们换～种方法来演唱，一半唱图片字词，一半唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。怎么分？请孩子决定　　师：你们配合的真好，你们再来想一想想怎么来合作唱？　　1、尝试脱离图谱唱歌曲。　　小结：今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有些不一样。回家后，你们可以教他们唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。　　　　幼儿园大班艺术《春天里来》教学设计　　设计思路：　　春天是孩子记忆中最美的季节，而《春天里来》这首歌曲直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是唱清楚歌词，这就要求幼儿能借助图片进行记忆，进行演唱。　　这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。　　 目标：　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。　　2．学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的快乐。　　准备：　　1．歌曲图片一份。　　2．幼儿已有关于春天的认知经验。　　过程：　　一．欣赏教师范唱。　　师：孩子们，现在是什么季节？今天我们就来学一首关于春天的歌，（出示字卡：春天里来）请大家仔细听，歌里面唱了什么？等下老师要问你们的哟。　　二．了解歌曲内容。　　1.教师清唱一遍，问：你听到歌里唱了什么？　　2. 教师根据幼儿的回答出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词。　　（师：还有图卡没找