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“无课堂不德育”——浅谈如何在体育教学中进行德育渗透 第6卷 2009年3月第3期 中国教育发展研究杂志 TheResearchJournalOfChinaEducationalDevelopment V_0I.6 No.32009 表现生活周围的美好事物.如七年级上册《校园伙伴》,《实 用又美观的生活用品》,下册《艺术——生命与自然和谐交 融》,《校园春天》等.其特点是初中年级阶段所欣赏的作品 富有情趣,符合初中生审美心理,如近大远小,比例原则准 确,表现无拘无柬.还有一些拼贴的小制作也深受学生喜爱. 2.2欣赏内容主要是让学生初步接触了解优秀美术 作品,培养学生热爱祖国艺术的情感.如八年级上册《读 书与藏书情结》,《土与火的艺术》,八年级下册《增一分 活泼添一分情趣》等.其特点是欣赏一些与学生生活接 近,学生能理解和接受的中国古今优秀绘画作品和工艺美 术作品.欣赏课内容对于教学内容有”参考资料”的作用, 在欣赏课中渗透了有关的教学内容.如九年级下册《城乡 美术文化考察》欣赏内容是历史文化遗产.第三单元的教 学内容安排了民间艺术课.欣赏课的优秀作品档次高,起 到了指导性的重要作用. 3.初中美术欣赏教学的组织形式和教学方法.根据 美术欣赏教学的目的,任务及自身的特殊规律,我国初中 美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课,随堂欣赏 课和现场课三类: 3.1专题欣赏课.专题欣赏课是课堂教学的方式, 是初中美术欣赏教学的主要形式,它指的是整个课时内学 生专门对某些作品进行欣赏的课业.我们以九年级下册的 欣赏内容为例谈一谈专题欣赏课的课堂教学模式.这一课 是欣赏中国传统工艺艺术,教材上共提供了十幅有关传统 工艺品艺术的照片.教师首先要明确教学目的,即通过本 课教学让学生获得哪些方面的知识?起什么作用?本课的 教学目的应让学生初步了解我国传统工艺品的艺术特点, 懂得工艺品的三大要素,使学生受到美的熏陶,增强民族 自豪感.在教学过程中,让学生通过观察,回忆和比较, 了解”传统”二字与”现代”的区别,再进一步引导学生 了解祖国悠久的工艺史及灿烂的工艺品文化,了解中国结, 年画,泥塑,刺绣等独树一帜,风格迥异的工艺品艺术特点. 进行专题欣赏教学,教师在教学过程中可采用谈话 法,讨论法,伴音,放录音,幻灯等手段调节学生的有意 注意和无意注意,可在分析一幅作品后及时提出问题,让 学生思考.要启发学生观察分析,鼓励他们踊跃发言,各 抒己见,积极讨论. 3.2随堂欣赏课.随堂欣赏课是指在绘画和工艺(包 括写生,创作,图案,塑造,手工制作)课业中所穿插进 行的欣赏.这种欣赏方法在教学过程中运用得很多,比如: 我们每一课都安排了范图及资料,教师指导学生观看讲解, 指出作品美在哪里.又如:为了使初一年级学生能对素描知 识加深理解而出示一些范画,这就是随堂欣赏的教学过程. 3.3现场欣赏.现场欣赏是一种在课堂教学之外的 美术欣赏形式,是指在较长时间内到现场实地观察的欣赏 教学.例如:组织学生到展览馆,博物馆等参观美术作品, 访问画家,工艺美术家,雕塑家并观看其技法表演等. 条件稍差的农村,有关欣赏课的内容应结合本地具体 情况作有效的灵活调整.比如我们上《城乡美术文化考察》 这一课时,就完全可以带学生到古建筑地点去参观,让他 们了解足够的知识后,民族自豪感和爱国情感自然就被激 发出来了. “无课堂不德育” 一一 浅谈如何在体育教学中进行德育渗透 马雪平 湖南省永兴县第二中学永兴423300 NBA篮球赛有句广告词,叫”无篮球不兄弟”,而在 教学活动中,则”无课堂不德育”,即在任何课堂教学中, 都可以进行德育渗透.作为体育专业的教师,我以体育课 为例,谈谈体育教学德育渗透的方法,策略和技巧. 1.严格队列整理,培养团队意识.在队列,队形教 学中,教师统一指挥,注意观察,对每一位在队列,队形中 表现不好的同学进行批评教育,指出他们这种表现会造成整 个队形不整齐,影响全局,教育他们在练习中刻苦认真,遵 守纪律,使他们养成动作迅速,准确,协调一致的好习惯, 培养严格的纪律意识和团队意识;在其它项目中也可以通过 实例,让他们意识到纪律性和集体主义精神的重要性. 2.组织分组比赛,培养竞争意识.随着社会的发展, 各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制,教师在教学过程中 应根据不同项目的特点,有意识地培养学生的竞争意识, 让他们在竞争中品尝胜利的欢乐,失败的痛苦,进步的喜 悦,拼搏的乐趣,培养他们的竞争意识.如在接力跑教学 ?128? 中,把学生分成几个组,规定最后一组到达终点的同学做 俯卧撑,立卧撑等,让这些同学认识到胜利和失败带来的 结果是不同的.这时,教师要抓住时机,培养他们的竞争 意识,鼓励他们在下一次竞争中战胜对手.又如在球类项 目中,把他们分成几个组,进行淘汰赛,