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小学语文公开课教案《晚上的“太阳”》　　晚上的“太阳”　第二课时　　教学目标：　　1、学习生字“性、急、炎”，并理解由生字组成的词语。　　２、学习爱迪生从小遇到问题就积极动手，寻找解决问题的方法。　　 一：复习导入　　１、今天我们继续学习１５课《晚上的“太阳”》。　　写课题。“太阳”加引号还记得为什么吗？　　２、词语复习　　犹豫 手术 痛苦发明　　焦急 呻吟 自豪智慧　　一本正经无可奈何　　学生自己读，再开火车读。　　过渡：通过上节课的学习，我们知道了本文是写爱迪生小时候的故事。这节课我们继续回到那个大雪天的晚上，和爱迪生一起经历一个不眠之夜吧。　　二、品读文本　　一段：　　１、请同学们读第一段，你知道了什么？　　学生读后汇报。　　２、教师出示课件“急性阑尾炎”一词。　　学生认读。　　３、学习“急、性、炎”字。　　教师：你先记住哪个字？用什么办法来记住的？　　学生汇报。并及时书空、描红。　　４、把这个词带入课文中再读本段。　　５、了解病情。你知道“急性阑尾炎”是什么病吗？　　教师：急性阑尾炎，刚开始时肚脐眼周围疼痛，然后转向右下腹部进行，病人会疼痛难忍，不能直立。这种病必须马上做手术，若被延迟，就会造成肠子和腹腔破裂，可能导致死亡。　　６、请大家带着你们的了解再读这一段。　　二段：　　过渡：孩子们，爱迪生的妈妈得了这样的病，生命垂危，需要马上做手术，手术进行的顺利吗？请读二段。　　手术进行的顺利吗？　　学生汇报。　　出示句子：那时还没有油灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。　　教师：手术进行的如此不顺利，请大家读１到４句，看这样不顺利的手术会带给你怎样的心情？　　1、你的心情如何？　　焦急。请默读１到４句，说说你急的理由。　　你急什么？　　你还急什么？　　学生回答①句时：　　教师：是啊！当时条件不足，油灯的光线很暗，用它做手术很危险，可是得了这样的病，真的需要马上做手术啊。怎不让人急呢？　　学生回答②句时：　　教师：连救病人的医生都束手无策，这不是急上加急吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生回答③句时：　　教师：妈妈疼痛难忍，看来时间真的不等人啊！需要马上做手术，可是油灯的光线很暗，用它做手术很危险。　　学生回答④句时：　　教师：“一分一秒”对于妈妈来说会怎么样？学生汇报。　　是啊！时间就是生命。１秒２秒３秒……时间这无情地过着，爱迪生即将永远失去那至亲至爱的妈妈，永别或许就在这一刹那啊！能不焦急万分吗？　　2、此时，你除了焦急还有这样的心情？　　学生汇报。难过、伤心、痛苦。　　学生说到痛苦，为什么？　　教师：那当你读到“妈妈痛苦地呻吟着，”这里时，你仿佛看到了妈妈疼成什么样了？　　学生汇报。　　教师：疼成这样的妈妈，不时还发出了这样的呻吟？　　你听了妈妈这样的呻吟，可是油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，时间却在无情地过着，心情怎样啊？　　学生汇报。你来读。　　齐读：妈妈呀！我们所有的人都在为你着急，为你心疼，让我们一起读出我们的心声吧。“那时还没有电灯……”　　过渡：就在这时，转机出现了，请读后面五句。　　你现在的心情如何啊？　　1、为什么？　　2、说说爱迪生的好办法。　　3、指读一个。　　4、做试验。　　教师：爱迪生做了一个什么样的实验呢？想不想看？　　教师：这只是一盏灯，那如果灯多点呢？总算是找到光明了，你现在的心情怎么样？为什么？　　5、齐读：让我们为爱迪生想出好办法、妈妈有救而激动吧！　　6、此时，你想说什么？　　7、让我们大声地表扬爱迪生吧。　　出示课件：“孩子，是你用智慧就了妈妈。”　　四段：　　妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容，爱迪生此时又在想什么呢？　　出示课件：“爱迪生拉着妈妈的手，……”　　教师：当时爱迪生是怎么说这句话的？你能想想爱迪生当时说这句话的样子吗？　　学生汇报。　　教师引读。　　爱迪生拉着妈妈的手，正儿八经地说：“……”（3个）　　小结：对！爱迪生说的这句话并没有儿戏，他经过了13年无数实验，坚持不懈，后来，读！　　出示课件。　　自从有了电灯，我们晚上可以方便地做什么？（3句）　　教师：晚上真的有了电灯了。齐读课题。　　小结：这真是发明电灯福万代啊！（板书）　　让我们感谢这位伟大的发明家----爱迪生。　　看图片。　　我希望同学下来多收集有关爱迪生的故事，也要向爱迪生学习，多动脑，勇实践，争取做个有创造的人！　　　　　　晚上的“太阳”　第二课时　　教学目标：　　1、学习生字“性、急、炎”，并理解由生字组成的词语。　　２、学习爱迪生从小遇