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幼儿园中班分类游戏设计：整理物品　　幼儿园中班分类游戏：整理物品　　设计思路：　　在生活中，人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化。结合新年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中，幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培养。　　目标：　　1、学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。　　2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。　　准备：　　1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础。　　2、教学具准备：　　（1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。（数量从4-10不等）。　　（2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。　　（3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张。　　过程：　　1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起。　　（1）各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物，但他们不会整理，送来想请你们帮他们整理。先看看有哪能些礼物。”“怎样整理才整齐呢？”（把果冻和果冻放在一起……）“这有许多篓子可以把相同的东西放进一个篓子里，要摆放整齐。”　　（2）根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物？有什么用？　　2、学习按用途归类：　　（1）讨论归类的标准：　　“托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？”　　讨论结果：按这些礼物的用途（吃、穿、玩）分别装箱。　　（2）分别将物品放进塑料袋　　“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？这里的塑料袋能用吗？”（幼儿分工合作将礼物装入袋中，分别放进三个纸箱里）说说三个纸箱里都放的是什么礼物。　　3、为礼物设计标记：　　（1）启发幼儿制作物品标记　　“这三箱礼物运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物？”　　（2）幼儿自己设计与制作标记　　教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱，引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。（箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物。）　　4、结束活动：　　将礼物送上托儿所来的汽车。　　延伸：　　在数学区角中，教师可提供具有明显职业特征的物品，让幼儿进行归类，并设计相应的标记。如：将医疗器械、理发工具、炊具等进行分类。　　　　幼儿园中班分类游戏：整理物品　　设计思路：　　在生活中，人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化。结合新年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中，幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培养。　　目标：　　1、学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。　　2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。　　准备：　　1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础。　　2、教学具准备：　　（1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。（数量从4-10不等）。　　（2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。　　（3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张。　　过程：　　1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起。　　（1）各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物，但他们不会整理，送来想请你们帮他们整理。先看看有哪能些礼物。”“怎样整理才整齐呢？”（把果冻和果冻放在一起……）“这有许多篓子可以把相同的东西放进一个篓子里，要摆放整齐。”　　（2）根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物？有什么用？　　2、学习按用途归类：　　（1）讨论归类的标准：　　“托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？”　　讨论结果：按这些礼物的用途（吃、穿、玩）分别装箱。　　（2）分别将物品放进塑料袋　　“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？这里的塑料袋能用吗？”（幼儿分工合作将礼物装入袋中，分别放进三个纸箱里）说说三个纸箱里都放的是什么礼物。　　3、为礼物设计标记：　　（1）启发幼儿制作物品标记　　“这三箱礼物运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物？”　　（2）幼儿自己设计与制作标记　　教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱