幼儿园排队教学反思.docx

幼儿园排队教学反思　　幼儿园排队教学反思　　 冯爱尾　　每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到我身边来。你挤我,我挤你,经常会听到“老师,他挤我,老师，他插队.......”特别是杜红乐小朋友,每次的排队总会挤在前面,总是对我说“我想排第一个。”我忍不住问:“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”他发表自己的意见:“能拉着老师的手。能先第一个上去玩滑梯”我说:“那总不能每次都是你排第一个,每个小朋友都有机会。”他不高兴红着眼睛，低着头”于是,我换了个口吻说:“那你听话老师就请你当班长,帮老师管理后面的小朋友,别让他们掉队了,好吗?”他马上很乐意的接受了。　　想不到,在这小小的“排队”里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点:　　1、可以看谁的表现好,就让谁站第一;　　2、可以轮流站第一;　　3、遇到不讲理的孩子,教师可以用转移的方法,鼓励他帮老师一起管理小朋友。　　 4、多给他们讲谁小我们就让着谁站第一　　　　幼儿园排队教学反思　　 冯爱尾　　每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到我身边来。你挤我,我挤你,经常会听到“老师,他挤我,老师，他插队.......”特别是杜红乐小朋友,每次的排队总会挤在前面,总是对我说“我想排第一个。”我忍不住问:“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”他发表自己的意见:“能拉着老师的手。能先第一个上去玩滑梯”我说:“那总不能每次都是你排第一个,每个小朋友都有机会。”他不高兴红着眼睛，低着头”于是,我换了个口吻说:“那你听话老师就请你当班长,帮老师管理后面的小朋友,别让他们掉队了,好吗?”他马上很乐意的接受了。　　想不到,在这小小的“排队”里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点:　　1、可以看谁的表现好,就让谁站第一;　　2、可以轮流站第一;　　3、遇到不讲理的孩子,教师可以用转移的方法,鼓励他帮老师一起管理小朋友。　　 4、多给他们讲谁小我们就让着谁站第一　　　　幼儿园排队教学反思　　 冯爱尾　　每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到我身边来。你挤我,我挤你,经常会听到“老师,他挤我,老师，他插队.......”特别是杜红乐小朋友,每次的排队总会挤在前面,总是对我说“我想排第一个。”我忍不住问:“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”他发表自己的意见:“能拉着老师的手。能先第一个上去玩滑梯”我说:“那总不能每次都是你排第一个,每个小朋友都有机会。”他不高兴红着眼睛，低着头”于是,我换了个口吻说:“那你听话老师就请你当班长,帮老师管理后面的小朋友,别让他们掉队了,好吗?”他马上很乐意的接受了。　　想不到,在这小小的“排队”里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点:　　1、可以看谁的表现好,就让谁站第一;　　2、可以轮流站第一;　　3、遇到不讲理的孩子,教师可以用转移的方法,鼓励他帮老师一起管理小朋友。　　 4、多给他们讲谁小我们就让着谁站第一