第六组修改版—（林俊青）《人人享有人格尊严权》教学设计.docVIP

PAGE 第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 4 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 4 页《人人享有尊严权》（一课时）教学设计授课者：林俊青 本课时对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。”教学重点和难点：重点：运用法律常识判断侵犯“人格尊严权”和“名誉权”的行为；并学会依法维护“人格尊严权”和“名誉权”。2、难点：（1）能举例说明人格尊严权和名誉权的概念内涵；（2）说出“人格尊严”与“名誉”的关系，以及理解维护“人格尊严”和“名誉”的重要性课时教学目标：课时教学目标1.情感、态度、价值观目标：在学校、社会人际交往中，尊重他人的“人格尊严”尊严和“名誉”名誉；运用法律知识，依法维护“人格尊严权”和“名誉权”。（重点）2.能力目标：能理解“人格尊严权”与“名誉权”的紧密关系，思考：人为什么要维护“人格尊严”和“名誉”？（难点）3.知识目标：在课本中，找出“人格尊严权”是什么？在课本中找出“名誉权”是什么？问题框架或问题串1.在课本中，找出“人格尊严权”是什么？ 用图表示人格尊严权具体体现为哪些内容？2.在课本中找出“名誉权”是什么？P383.能理解“人格尊严”与“名誉”的紧密关系，思考人为什么要维护“人格尊严”和“名誉”？——找到课本P34“人格尊严”与“名誉”的紧密关系的道理表述。通过刚才我们的举例分析，你觉得这些行为有什么危害？为什么要维护“人格尊严”和“名誉”?尝试说明它的重要性。好的名誉一定会有好的评价吗？判断说明案例中人物行为的性质和危害请你说说你如此判断的法律依据是什么？——学会依法维护“人格尊严权”和“名誉权”。教学用时：一课时课前准备：教师：指导学生预习并收集资料，制作多媒体课件。准备《我和学生的故事》DV讲述。学生：收集有关“人格尊严”和“名誉”的成语、名言、典故和生活中的例子。教学任务分析：学会依法维护“学会依法维护“人格尊严权”和“名誉权” 有效方法举例试题练习判断实例运用展示有效方法举例试题练习判断实例运用展示身边事例感悟判断并运用法律常识的有效方法使能目标： 说出“人格尊严说出“人格尊严”与“名誉”的关系及维护“人格尊严”和“名誉”的重要性教材预习生活体验课件阅读（复习内容）能举例说明人格尊严权和名誉权的概念内涵（复习内容）能举例说明人格尊严权和名誉权的概念内涵起点目标：教学活动设计与过程简介教学方法学习方法教师讲解、提问、指导、协作学生自主探究、同桌交流、小组合作教 学 过 程教学环节学习目标学习活动评价方法或作业备注复习导入学生复习教材相关内容，浏览课件幻灯片，思考并回答问题教师展示已学知识框架，引导学生熟悉教学目标激活起点能力：能举例说明情绪对人的影响和作用（把相应的幻灯片打出来，即活动环节“复习导入”与“教学目标”）讲授新课学生回顾生活体验、观看DV视频，阅读思考、同桌交流合作，概括出： 1、找出“人格尊严权”是什么？ 用图表示人格尊严权具体体现为哪些内容？2、找出“名誉权”是什么？3、找到课本P34“人格尊严”与“名誉”的紧密关系的道理表述。教师引导、协作、提问：如何理解“人格尊严”与“名誉”的紧密关系，思考人为什么要维护“人格尊严”和“名誉”？达成第一层次使能目标：1、能举例说明人格尊严权和名誉权的概念内涵2、说出“人格尊严”与“名誉”的关系及维护“人格尊严”和“名誉”的重要性（把相应视频播放出来，即活动环节“分享老师的经历和体会”）改进为：总结知识的幻灯片可放在其后教学环节学习目标学生活动评价方法或作业备注渐进新知学生自主探究、同桌交流、小组合作、师生合作解决问题。1.通过视频发现，不尊重他人的行为表现；（学生谈的有可能有单纯道德层面与兼有法律层面两种例子）2.学生理解维护“人格尊严”和“名誉”的重要性教师提问：1、通过刚才我们的举例分析，你觉得这些行为有什么危害？ 2、引导学生分析判断怎样是不尊重“人格尊严权”的行为和表现；理解维护“人格尊严”和“名誉”的重要性达成第二层次使能目标：判断并运用法律常识的有效方法（注意突出重点，突破难点）（把相应的幻灯片打出来，即活动环节“人格尊严不可辱”等一系列幻灯片）巩固新知1. 学生现学现用，练习解决问题：2.小组交流心得，体验成功，增强信心：1.教师提问总结：为什么要维护“人格尊严”和“名誉”?尝试说明它的重要性。 2.教师引导提问：好的名誉一定会有好的评价吗？ 自然过渡到第二层次使能目标的子目标：判断并运用法律常识，与侮辱诽谤行为