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学案设计 第一章　集合与函数概念1.1　集合1.1.3　集合的基本运算(第一课时)学习目标①理解两个集合的并集与交集,掌握求两个简单集合的交集与并集的方法,感受集合作为一种语言,在表示数学内容时的简洁和准确,进一步提高类比的能力;②通过观察和类比,借助Venn图理解集合的基本运算.体会直观图示对理解抽象概念的作用,培养数形结合的思想.合作学习　　一、设计问题,创设情境问题1:实数有加法运算,两个实数可以相加,例如5+3=8.类比实数的加法运算,集合是否也可以“相加”呢?问题2:请同学们考察下列各个集合,你能说出集合C与集合A,B之间的关系吗?(1)A={1,3,5},B={2,4,6},C={1,2,3,4,5,6};(2)A={x|x是有理数},B={x|x是无理数},C={x|x是实数}.二、自主探索,尝试解决从以下几方面进行探究:①通过问题2中集合A,B与集合C之间的关系,类比实数的加法运算,你发现了什么?②用文字语言来叙述问题2中集合A,B与集合C之间的关系.③用数学符号来叙述问题2中集合A,B与集合C之间的关系.④用Venn图来叙述问题2中集合A,B与集合C之间的关系.三、信息交流,揭示规律根据同学们的探究讨论结果,得出以下结论:1.集合的并集(1)文字语言:(2)数学符号:(3)Venn图:问题3:请同学们考察下面的问题,集合A,B与集合C之间有什么关系?(1)A={2,4,6,8,10},B={3,5,8,12},C={8};(2)A={等腰三角形},B={直角三角形},C={等腰直角三角形}.2.集合的交集问题4:类比集合的并集,请给出交集其他语言表达形式.符号表示:Venn图表示:四、运用规律,解决问题【例1】设A={4,5,6,8},B={3,5,7,8},求A∪B,A∩B.【例2】设A={x|-1x2},B={x|1x3},求A∪B,A∩B.【例3】设集合A={x|x2+4x=0},B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0,a∈R},若A∩B=B,求a的值.五、变式演练,深化提高1.A={x|x5},B={x|x0},C={x|x≥10},则A∩B,B∪C,A∩B∩C分别是什么?2.设A={x|x=2n,n∈N*},B={x|x=2n,n∈N},求A∩B,A∪B.3.求满足{1,2}∪B={1,2,3}的集合B的个数.4.设A={-4,2,a-1,a2},B={9,a-5,1-a},已知A∩B={9},求a.5.已知集合A={x|-2≤x≤5},集合B={x|m+1≤x≤2m-1},且A∪B=A,试求实数m的取值范围.六、反思小结,观点提炼同学们互相交流一下本节课学习了哪些知识,涉及了哪些数学思想方法?七、作业精选,巩固提高1.阅读课本P8~11.2.书面作业必做题:课本P11习题1.1 A组第6,7,8题.选做题:若关于x的方程3x2+px-7=0的解集为A,方程3x2-7x+q=0的解集为B,且A∩B={-13},求 A∪参考答案　　三、信息交流,揭示规律1.集合的并集(1)所有属于集合A或属于集合B的元素组成了集合C.(2)C={x|x∈A,或x∈B}.(3)2.集合的交集符号表示:A∩B={x|x∈A,且x∈B}.Venn图表示:四、运用规律,解决问题【例1】解:A∪B={4,5,6,8}∪{3,5,7,8}={3,4,5,6,7,8}.A∩B={4,5,6,8}∩{3,5,7,8}={5,8}.点评:本题主要考查集合的并集和交集.用列举法表示的离散型元素的数的集合,运算时常利用Venn图或直接观察得到结果.本题易错解为A∪B={3,4,5,5,6,7,8,8}.其原因是忽视了集合元素的互异性.解决集合问题要遵守集合元素的三条性质.【例2】解:将A={x|-1x2}及B={x|1x3}在数轴上表示出来.如图所示的阴影部分即为所求.由图得A∪B={x|-1x2}∪{x|1x3}={x|-1x3},A∩B={x|-1x2}∩{x|1x3}={x|1x2}.点评:本题主要考查集合的并集和交集.用描述法表示的连续型元素的数的集合,运算时常利用数轴来计算结果.【例3】解:由题意得A={-4,0}.∵A∩B=B,∴B?A.∴B=?或B≠?.当B=?时,即关于x的方程x2+2(a+1)x+a2-1=0无实数解,则Δ=4(a+1)2-4(a2-1)0,解得a-1.当B≠?时,若集合B仅含有一个元素,则Δ=4(a+1)2-4(a2-1)=0,解得a=-1,此时,B={x|x2=0}={0}?A,即a=-1符合题意.若集合B含有两个元素,则这两个元素是-4,0,即关于x的方程x2+2(a+1)x+a2-1=0的解是-4,0.则有-解得a=1,则a=1符合题意.综上所得,a=1或a≤-1.五、变式演练,深