第六单元封面和教案.docVIP

PAGE PAGE 19第 六 单 元单元教材分析：本单元的内容是以动物为话题组织材料的，自然﹑环境是哺育人类摇篮，从远古到今天，它不断为人类提供生存和发展的条件，人类应当热爱自然﹑保护环境。课文把动物世界里的奥妙和秘密，形象和本质，规律和复杂，形象地展现在小读者面前，让他们从小领略大自然丰富多彩的风貌﹑无穷复杂的变化，汲取有益的营养。因此，在教学中值得我们注意的地方也很多。单元教学目标：1.学会32个字，认识23个字。联系上下文理解受难、收集、招待 以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗等词语。2. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。33. 体会诗所表达的思想感情。单元教学重难点： 1、领悟人与动物的和谐相处的思想。 2、激发了解动物、探究自然的兴趣。 3、初步了解一些自然法则。课 时 安 排： 16、“我喜欢昆虫” 3课时 17、动物的远游 3课时 18、青蛙和蛇 3课时 古诗诵读《蜂》 1课时 语文乐园（六） 3课时 习作3课时前川三小小班化教学 语文 学科导学案 主备人：李瑞霞授课年级三课题16 “我 喜 欢 昆 虫”任课教师课型新授课时3授课时间教学目标1.学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。2. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。重点难点1、引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。2、激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。教学准备PPT课件教 学 过 程 设 计教学过程二次备课第 一 课 时一、激趣，导入新课1．师：同学们，冬天到了！春天还会远吗？是啊！当繁花似锦的春天到来时，就会有很多可爱的小精灵活跃在大自然中！到底是谁呢？瞧！它们来了！快来跟它们打打招呼吧。（出示课件——各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）2．师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？快举手说一说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。（出示“我喜欢……因为……”句式练习说话。）3．师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起走进16课——“我喜欢昆虫”师：再读课题，仔细观察，与我们以前学过的课文的课题相比，这一课的课题有什么不同？师：为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文中的主人公安妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么，为什么这一课要用安妮的这句话作为课题呢？这个问题留到我们学习完课文再来回答吧。二．初读课文1、自读课文，遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读通。2、检查自读情况：①师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗？来试一试吧！出示课件，读词语。（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）安妮 蜕皮 简直 扁的 白网灯蛾 短的一辈子 爱护 培养 梦见 招待 客厅②师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。（指名分段读课文）读后评一评。三．再读课文，整体感知课文内容。1、师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。2、小组交流。全班交流。指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书：拯救 喜欢 各种 昆虫 收集 爱护 招待四、学习1、2自然段。（指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机指导有感情地朗读。）1、师：同学们，现在我们先来看看课文的一、二两自然段，说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫？　 2、交流，读悟第一段。①、出示课件：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”同学们，现在大家闭上眼想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉？师：总之，这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？(不愿意。)师：这些感觉我们体会到了，安妮也体会到了。因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都会这样问。我们也来问问那个关昆虫的小孩！（请多名学生读，师相机评价：如能换位思考、质问、或劝告劝说）　师：安妮与昆虫感同身受，所以只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。（板书：只要就）　②出示课件：“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”师：同学们，在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难”？(被关在小小的玻璃瓶里。)师：受难是什么意思呢？换个词试试看。(受苦、受折磨)师：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？师：安妮这样喜欢昆虫，爱护昆虫，是