约会春天说课稿.docVIP

PAGE PAGE 8《约会春天》主题说课稿一、主题来源寒假过后，新学期伊始，春天如约而至。虽然每个春天都按时按序地到来，但每个春天来临之时，我们内心的激动还是难以抑制。一个周五的课间，我和同学们谈起双休日如何过的话题，众说纷纭中我发现两个共同的问题：一是孩子渴望利用双休日使自己的身心得到放松，而父母没有时间陪孩子，孩子自己出去家长又不放心；二是父母陪孩子过双休日的内容同样单调，不是吃饭就是逛街。面对明媚的春光，孩子们最大的渴望是走入自然，欣赏美景。如何能在满足孩子们渴望的同时，让踏春的活动变得有意义呢？带着这样的思考，我们开展了本次以《约会春天》为主题的综合实践活动。我们知道，兴趣是激发学生求知欲和参与意识，以及开启创新思维的第一步，兴趣也是推动学生学习的动力之源。本次活动就是从学生的踏春的兴趣出发，符合学生的心理愿望，同时解决了学生双休日生活枯燥、庸俗无趣的现实问题，以此为切入点，去开启学生的创新思维，培养学生发现问题、解决问题的能力，同时丰富了学生的课余生活。二、活动目标我们在确立活动目标时缘于三个角度的思考，即：综合实践活动本身的特点、活动纲要的指导、和学生的自身特点与情况。现在的学生面对的是封闭的课堂空间，远离社会，生活单调、枯燥，接受的是单一学科沉重的课业负担，动手能力差；而我们的社会需要的是富有创新精神和实践能力的素质型人才。本次活动力图打破单一学科的界限，连接语文、音乐、美术、地理、生物、自然等多个学科领域，引导学生关注自然、热爱生命、增长知识、培养能力，全面提升学生综合素养。具体活动目标为：1、探索春的奥秘，丰富学生的生活常识，了解与春有关的自然现象与科学知识。2、感受春的美丽，培养学生对大自然的热爱之情，了解环境污染日益严重的现实，强化环保的责任意识。3、通过春的活动成果的搜集、整理、展示，培养学生处理信息的能力，观察能力，在生活中发现问题、解决问题的能力，以及合作精神和创新意识。4、引导学生关注自然、热爱生命，提高生命责任感，绘好生命之春。三、活动重点、难点资料是研究过程中观点形成的基础，只有掌握大量的资料才有可能提炼出自己的观点，但是大多从不同途径、不同方式获取的资料又是繁杂的，整合信息资料就显得尤为重要，而学生深入思考的能力较差，把信息资料进行分类处理、对比思考，从而形成结论，就成为活动的重点，也是难点。具体如下：活动重点：1、观察现象，记录情况 2、整合信息，表达感悟活动难点：1、由自然现象到深层问题的思考 2、整理资料，形成结论**活动准备阶段：1、商讨确立子课题及活动方案子课题名称活动任务活动目的科学之春搜集、整理与春相关的自然科学知识重在通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，判断识别信息的价值生命之春*选择不同生长环境的动植物，作过程性的观察、记录，关注它们在春天的成长、变化*走进春天，观察春天的人和事，体会春的美、春的媚。*重在培养学生观察能力、实际动手能力，在这个过程中培养学生对比分析、深入思考的习惯。*培养学生的实践能力，强化环保意识，增强对大自然的热爱之情。艺术之春查找、整理、创作与春相关的成语、诗歌、散文、歌曲、图画等重在提高学生的文化素养和艺术欣赏能力希望之春*用实际行动关爱自然、呼唤环保，为绿色家园的建设献计献力*探访人们在春天的活动，采访不同年龄段的人，了解人们在春天的生活与规划让学生走入街头，与不同身份的人打交道，培养学生处理人与人关系的能力，激发学生对生命的责任感，树立积极乐观的人生态度。2、课题活动方式：采用分组合作的方式，各小组分别制订子课题活动方案。小组合作有利于最大限度发挥个人力量，根据学生兴趣、爱好、搜集方法的异同分组，同时兼顾其他层面，使每个小组包容好、中、差不同层次的学生，使男女生比例平衡。在学生能力差别大的小组内更有利于学生深入和多样化的思考，能给出并接受更多的解释。在空间上则以相距位置越近越好，便于沟通交流。另外，在分组时，出现这样一个问题：很多学生都对走出去感兴趣，争相要参与“生命之春”这一子课题的研究活动，各组人员出现失衡状态，在这一组人员偏重的情况下，教师从尊重学生的兴趣与要求出发，本着以学生为主的原则，在该子课题内又分成两个小组，使问题得以圆满解决。具体小组任务分配与活动方案：小组名称组长组员负责子课题活动方案和风小组科学之春通过图书、网络查找、整理与春有关的自然科学知识；向长辈请教春天的农谚知识细雨小组（一）生命之春 分别对江南、龙潭山的花草作观察、记录细雨小组（二）生命之春作实际性的环保工作，如扶小树、立标牌、制卡片，写警语朝花小组艺术之春查找、欣赏、创作与春有关的诗文、歌曲、绘画作品芊草小组希望之春走上街头，采访教师、学生、工人、个体经营者、企业领导、老人、儿童3、记录方式：运用观察卡，便于携带，每