小学语文教后记《邓小平爷爷植树》教学反思_1.docxVIP

小学语文教后记《邓小平爷爷植树》教学反思　　《邓小平爷爷植树》这篇课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。我还没开始教这课时，就听其他老师说这课挺不好上的。也是啊，对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。况且课文篇幅又是那么长，三百字左右的课文对于一年级下半学期的学生来说，确实大部分学生有难度。怎样才能让学生尽快体会感悟，我只能先布置学生回去预习，让他们先自读课文。课堂上我简单介绍讲述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，然后我心里还是没底：讲得那么用劲，不知道学生能听进几成呢？与其我唱独角戏，还不如听听学生的心声，于是，我问：“小朋友，昨天有没有读课文呀？”“有！”我又问：“那么你读了后，知道了些什么？还有什么不懂的？我们来讨论讨论。”这下子学生来劲了，教室里像炸开了锅。学生们纷纷说道着，有的说我知道了邓小平平去植树，有的说我知道了植树要在春天……可是接下来我问学生：你了解邓小平爷爷吗？谁知学生的答案真是让我哭笑不得，有的说不知道，有的说是一个种树的人，全班只有一个学生小声地说好像是个主席……看来学生对邓小平爷爷真的不熟悉啊！于是我不得不仔细地给学生讲起邓小平爷爷的有关事迹，以加深学生的理解。不过高兴的是：我看到了一节课下来学生还是有收获的。我们一小部分学生的思维开阔了，他们随着阅读量的增大，课文的字词阅读对他们来说已不成问题，而且能主动地去了解去学，特别是开放的问题下他们会更有探索，更有所思。像《邓小平爷爷植树》所蕴含的道理确实对于现在学生是很难感悟的。但他们能从邓小平爷爷植树的实际行动中，有所感动，有所体会。这是学生在自主学习，主动地探索。但同时让我担心的是这么大篇幅的课文，要让所有的学生在短时间内都能掌握，还是有很大难度。　　　　　　《邓小平爷爷植树》这篇课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。我还没开始教这课时，就听其他老师说这课挺不好上的。也是啊，对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。况且课文篇幅又是那么长，三百字左右的课文对于一年级下半学期的学生来说，确实大部分学生有难度。怎样才能让学生尽快体会感悟，我只能先布置学生回去预习，让他们先自读课文。课堂上我简单介绍讲述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，然后我心里还是没底：讲得那么用劲，不知道学生能听进几成呢？与其我唱独角戏，还不如听听学生的心声，于是，我问：“小朋友，昨天有没有读课文呀？”“有！”我又问：“那么你读了后，知道了些什么？还有什么不懂的？我们来讨论讨论。”这下子学生来劲了，教室里像炸开了锅。学生们纷纷说道着，有的说我知道了邓小平平去植树，有的说我知道了植树要在春天……可是接下来我问学生：你了解邓小平爷爷吗？谁知学生的答案真是让我哭笑不得，有的说不知道，有的说是一个种树的人，全班只有一个学生小声地说好像是个主席……看来学生对邓小平爷爷真的不熟悉啊！于是我不得不仔细地给学生讲起邓小平爷爷的有关事迹，以加深学生的理解。不过高兴的是：我看到了一节课下来学生还是有收获的。我们一小部分学生的思维开阔了，他们随着阅读量的增大，课文的字词阅读对他们来说已不成问题，而且能主动地去了解去学，特别是开放的问题下他们会更有探索，更有所思。像《邓小平爷爷植树》所蕴含的道理确实对于现在学生是很难感悟的。但他们能从邓小平爷爷植树的实际行动中，有所感动，有所体会。这是学生在自主学习，主动地探索。但同时让我担心的是这么大篇幅的课文，要让所有的学生在短时间内都能掌握，还是有很大难度。　　　　　　《邓小平爷爷植树》这篇课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。我还没开始教这课时，就听其他老师说这课挺不好上的。也是啊，对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。况且课文篇幅又是那么长，三百字左右的课文对于一年级下半学期的学生来说，确实大部分学生有难度。怎样才能让学生尽快体会感悟，我只能先布置学生回去预习，让他们先自读课文。课堂上我简单介绍讲述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，然后我心里还是没底：讲得那么用劲，不知道学生能听进几成呢？与其我唱独角戏，还不如听听学生的心声，于是，我问：“小朋友，昨天有没有读课文呀？”“有！”我又问：“那么你读了后，知道了些什么？还有什么不懂的？我们来讨论讨论。”这下子学生来劲了，教室里像炸开了